第1章 绪论(STAT,40学时) 试验统计学 教学课件.ppt

上课原则 试验统计学 第四章 概率论与数理统计的基础知识 第一章 绪论 第二节 科学试验中的基本概念和基本要求 第一节 科学试验的意义 第一节 科学研究与科学实验 第一节 科学研究与科学实验 第二节 科学试验的基本概念和要求 第二节 科学试验的基本概念和要求 第二节 科学试验的基本概念和要求 第二节 科学试验的基本概念和要求 第二节 科学试验的基本概念和要求 第三节 试验误差及其控制 第三节 试验误差及其控制 第三节 试验误差及其控制 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第四节 试验基本类型和特点 第五节 制定试验方案的要点 第五节 制定试验方案的要点 第五节 制定试验方案的要点 在多因素试验的基础上，找出若干个有希望的处理组合，作进一步的综合考察，便构成了综合性试验(comprehensive experiment)。 在综合性试验中，常常剔除了一些“希望不大” 的处理组合。因此在分析中，只能把每个“处理 组合”当作单因素试验中的一个“处理”那样对待，而不能像多因素试验那样分析各因子的主效应和因子间的交互作用。 综合性试验的目的在于探讨处理组合的综合作用，而不在于检测因素的单独效应和相互作用。 按试验的深度和广度可以将试验分为初级试验、高级试验和生产性试验。 初级试验是在心中无数、力求摸底的情况下进行的试验，因此也叫预备性试验、探索性试验。这种试验中可以安排较多的处理数，采用较少的重复和较少的土地面积(或试验单元数)。初级试验的试验精确度可以比较低。 在初级试验的基础上，对初选出来的处理作进一步作细致的观察，就构成所谓高级试验。高级试验中不应有太多的处理，每处理的重复数应足够多，所占用的试验单元数应足够多。高级试验要求有较高的试验精确度。 生产性试验是高级试验的扩大和补充，是向大面积生产的过渡。这类试验中的处理数应该更少，比较更为集中。为了提高可靠性，可多点重复、反复验证。试验地的面积应更大。生产性试验常常同时用作为推广前的示范，因此，试验条件与实际生产的条件应该更为接近。以便具有说服力。 试验中全部处理规定了整个研究的内容和范围，称为试验方案。这是试验方案的狭义理解。广义的试验方案是指包括实施步骤在内的整个试验计划。 制定试验方案的要点： ⒈明确试验目的。 拟订试验方案前应通过对以往研究的进展、调查交流、文献探索等方面的回顾，形成对所研究主题及其外延的设想，使待拟订的试验方案能针对主题、确切而有效地解决问题。 ⒉根据试验目的确定考察因素及其水平。 供试因素一般不宜过多，应该抓住1～2 个或少数凡个主要因素解决关键性问题。 每因素的水平数目也不宜过多，且各水平间距要适当，使各水平能有明确区分，并把最佳水平范围包括在内。 ⒊试验中应设对照处理。 ⒋对非考察因素进行严格的控制，努力实现唯一差异原则，以便正确地解析出试验因素的效应。 ⒌注意试验条件，努力使之具有代表性和典型性。 ⒍适当确定考察因素的数目，以达到试验目的。 必须充分考虑、正确处理试验因素与试验条件间的关系。绝对不要以为强调了试验条件的一致性就可以获得正确的试验结果。 多因素试验提供了比单因素试验更多的效应估计，具有单因素试验无可比拟的优越性。但当试验因素增多时，全部处理实施的试验规模数迅速扩大，往往难以实施。解决这一难题的方法就是采用正交试验设计或不完全随机区组试验设计。 * * * * * 我的联系方式： TelE-mail：huangchd@scau.edu.cn 1、严格遵守上课纪律。衣着整齐，不迟到。上课时不交头接耳，不打瞌睡，不影响别人听课。 2、做到课前预习，认真听课，课后复习，独立完成作业，系统地掌握本课程知识。 3、成绩计算：期末占70% 平时占10%，主要是提问 作业占10% 实验占10% 本课程共40学时，其中 理论课32学时 实验课8学时 实验课的地点：农学楼707室 实验课的时间会在上理论课时提前通知大家。 每次实验课请携带U盘前往。 第一次实验课请带计算器及其使用说明书前往。 本课程使用区靖祥编 著的《试验统计学》 一书作为课本。全程 为40学时，占2.5学分。 第二章 常用的试验设计 第三章 试验数据的整理 第五章 参数区间估计 第八章 常用试验设计的资料分析