第1章1.1.2第二课时 高中数学课件 人教B版 必修5.ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 第二课时 课堂互动讲练 知能优化训练 第二课时 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．余弦定理：__________________，_________ __________，__________________. 2．利用余弦定理可解决两类问题： (1)已知三边，求三个角； (2)已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角． a2＝b2＋c2－2bccosA b2＝a2＋c2 －2accosB c2＝a2＋b2－2abcosC 知新益能 1．判断三角形的形状 (1)判断三角形的形状是看该三角形是否为某些特殊的三角形(如锐角、直角、钝角、等腰、等边三角形等)； (2)对于给出条件是边角关系混合在一起的问题，一般地，应运用正弦定理和余弦定理，要么把它统一为边的关系；要么统一为角的关系．再利用三角形的有关知识，三角恒等变形方法、代数恒等变形方法进行转化、化简，从而得出结论． a2＋b2＝c2 a2＋b2c2 a2＋b2c2 思考感悟 在△ABC中，a2＋b2＞c2，那么△ABC是锐角三角形吗？ 提示：不一定，因为由a2＋b2＞c2只能说明C为锐角，不能说明A、B也为锐角．　 2．余弦定理与三角函数的综合问题 课堂互动讲练 三角形中边角恒等式的证明 例1 考点突破 【分析】　要证的等式中，既含有边又含有两角的正弦余弦，因此，可考虑应用正弦定理和余弦定理将它转化成只含有边的等式． 自我挑战1　在△ABC中，D为BC的中点，求证：2(AD2＋BD2)＝AB2＋AC2. 证明：如图，延长AD至E，使AD＝DE，连结BE，CE，则四边形ABEC是平 行四边形．由余弦定理，得 BC2＝AB2＋AC2－2AB·AC· cos∠BAC， ① AE2＝BA2＋BE2－2BA·BE·cos∠ABE， ② ①＋②得：BC2＋AE2＝2AB2＋AC2＋BE2－2AB·AC·cos∠BAC－2BA·BE·cos∠ABE.又因为∠ABE＋∠BAC＝π，BC＝2BD，AE＝2AD. AC＝BE，所以4(BD2＋AD2)＝2AB2＋2AC2－2AB·AC·cos∠BAC＋2BA·AC·cos∠BAC，即2(BD2＋AD2)＝AB2＋AC2. 在△ABC中，若b2sin2C＋c2sin2B＝2bccosBcosC，试判断三角形的形状． 【分析】　判断三角形的形状通常从三角形内角的关系来确定，也可以从三边关系来确定． 三角形形状的判定 例2 【点评】　利用正弦定理、余弦定理可以实现边角关系的互化． 自我挑战2　△ABC中，已知a－b＝c·(cosB－cosA)，试判断△ABC的形状． 所以0＝(a－b)[(b＋a)2－c2－2ab]＝(a－b)(a2＋b2－c2)，所以a－b＝0或a2＋b2－c2＝0， 所以△ABC是等腰三角形或直角三角形． 法二：(边化角)由正弦定理，得sinA－sinB＝sinC(cosB－cosA)＝sin(A＋B)(cosB－cosA)＝(sinAcosB＋cosAsinB)·(cosB－cosA)＝sinAcos2B－sinAcosAcosB＋cosAsinBcosB－sinBcos2A， 所以sinA(1－cos2B)＝－sinAcosAcosB＋cosAsinBcosB＋sinB(1－cos2A)， 即sinAsin2B＝－sinAcosAcosB＋cosAsinBcosB＋sinBsin2A， 余弦定理与三角函数综合的问题 例3 【分析】　利用二倍角公式及诱导公式求出C角，结合余弦定理可求出b值． 【点评】　熟练应用三角公式化简求角，再结合面积公式及正余弦定理是解决此类综合题的关键，但要注意解关于边或角的方程时根的检验． 方法感悟 1．正弦定理和余弦定理的每一个等式中都包含三角形的四个元素，如果其中三个元素是已知的(其中至少有一个元素是边)，那么这个三角形一定可解． 2．正弦定理和余弦定理的特殊功能是边角互换，即利用它们可以把边的关系转化为角的关系，也可以把角的关系转化为边的关系，从而使许多问题得以解决． 3．判断三角形的形状，一般考虑从两个方向进行变形，一个方向是边，走代数变形之路，通常正、余弦定理结合使用；另一个方向是角，走三角变形之路，通常是运用正弦定理，要注重边角转化桥梁——正、余弦定理． 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互