第2课时 古典概念 AB考总复习人教A版数学（文）配套课件.ppt

法二：如果看作是依次不放回抽取两听，有顺序，那么所有基本事件为： (1,2)　(1,3)　(1,4)　(1，a)　(1，b) (2,1) (2,3) (2,4) (2，a) (2，b) (3,1) (3,2) (3,4) (3，a) (3，b) (4,1) (4,2) (4,3) (4，a) (4，b) (a,1) (a,2) (a,3) (a,4) (a，b) (b,1) (b,2) (b,3) (b,4) (b，a) 共30个. 3分 课堂互动讲练 (1)事件A：两听都是合格品包含12个基本事件， (2)事件B：一听合格，一听不合格包含16个基本事件， 课堂互动讲练 (3)事件C：检测出不合格产品包含18个基本事件， 课堂互动讲练 　(本题满分8分)每次抛掷一枚骰子(六个面上分别标以数1,2,3,4,5,6)． (1)连续抛掷2次，求向上的数不同的概率； (2)连续抛掷2次，求向上的数之和为6的倍数的概率． 课堂互动讲练 高考检阅 解：(1)设A表示事件“抛掷2次，向上 (2)设B表示事件“抛掷2次，向上的数之和为6的倍数”． ∵向上的数之和为6的倍数的结果为(1,5)、(2,4)、(3,3)、(4,2)、(5,1)、(6,6)6种， 5分 课堂互动讲练 课堂互动讲练 1．利用古典概型公式求随机事件的概率时，关键是求试验的基本事件总数n及事件A所包含的基本事件个数m. 如果基本事件的个数比较少，可用列举法将基本事件一一列出，如果基本事件个数比较大，全部列举有一定困难时，可根据基本事件的规律性只列举一部分，然后根据规律性求出基本事件个数． 规律方法总结 2．要合理选准应用问题的建模角度．从不同的角度去考虑一个实际问题，可以将问题转化为不同的古典概型来解决，而所得到的古典概型的所有可能的结果越小，问题的解决就变得越简单． 规律方法总结 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 第2课时 古典概念 1．基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是 的． (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成 的和． 基础知识梳理 互斥 基本事件 2．古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型． (1)试验中所有可能出现的基本事件 ． (2)每个基本事件出现的可能性 ． 基础知识梳理 只有有限个 相等 基础知识梳理 　如何确定一个试验是否为古典概型？ 【思考·提示】　在于这个试验是否具有古典概型的两个特征：有限性和等可能性． 3．古典概型的概率公式 基础知识梳理 1．下列问题中是古典概型的是(　　) A．种下一粒种子，求其发芽的概率 B．掷一枚质地不均匀的骰子，求正面向上出现1点的概率 C．在区间[1,4]上任取一数，求这个数大于1.5的概率 D．同时掷两个骰子，求向上的点数之和是5的概率 答案：D 三基能力强化 2．从甲、乙、丙三人中任选两名代表，甲被选中的概率为(　　) 答案：C 三基能力强化 3．(教材习题改编)在两个袋内，分别装着写有0,1,2,3,4,5六个数字的6张卡片，现从每个袋中各任取一张卡片，则两数之和等于5的概率为(　　) 答案：B 三基能力强化 4．一个口袋中装有大小相同的1个白球和已经编有不同号码的3个黑球，从中摸出2个球，从中摸出1黑球、1白球事件的概率是________． 三基能力强化 5．在集合{x|x＝，n＝1,2,3，…，10}中任取一个元素，所取元素恰好满足方程cosx＝的概率是________． 三基能力强化 随机试验满足下列条件：(1)试验可以在相同的条件下重复做下去；(2)试验的所有结果是明确可知的，并且不止一个；(3)每次试验总是恰好出现这些结果中的一个，但在试验之前却不能肯定会出现哪一个结果．所以，随机试验的每一个可能出现的结果是一个随机事件，这类随机事件叫做基本事件． 课堂互动讲练 考点一 写出基本事件 课堂互动讲练 例1 做抛掷两颗骰子的试验：用(x，y)表示结果，其中x表示第一颗骰子出现的点数，y表示第二颗骰子出现的点数，写出下列事件包含的基本事件：(1)试验的基本事件；(2)事件“出现点数之和大于8”；(3)事件“出现点数相等”；(4)事件“出现点数之和大于10”． 【思路点拨】　抛掷两颗骰子的试验，每次只有一种结果；且每种结果出现的可能性是相同的，所以该试验是古典概型，当试验结果较少时可用列举法将所有结果一一列出． 课堂互动讲练 【解】　(1)这个试验的基本事件为 (1,1)，(1,2)，(1,3)，(1,4)，