《软件课程设计》实验报告.doc

《软件课程设计》报告 班 级： 姓 名： 学 号： 指导老师： 中国矿业大学计算机科学与技术学院 第一阶段 面向过程 第二题： 题目： 编程序，从键盘输入正整数n，求出n与其反序数之和并输出。例如，输入2038，输出应为 2038+8302=10340。Step1:让用户输入一个整数a; Step2:用do-while循环求其反序数； Step3:求和并输出； 4．详细设计与编码： 流程图： no (2)源程序： #includeiostream #includecmath using namespace std; int main() { int a,b,c,t,s=0; coutplease enter a number:;//输入要求的整数a cina; t=a; c=log(a)/log(10)+1; //求整数a的位数 c=c-1; do{ //求a的反序数 b=a%10; a=a/10; s+=b*pow(10,c); c--; }while(a!=0); coutt的反序数为:sendl; s=s+t; //求a与其反序数之和 coutt和其反序数之和为:sendl; return 0; } 5．用户使用说明： Step1:打开程序; Step2:输入要求的整数； Step3:得出结果 6．测试分析： 输入2038 输入1046 分析：经过多次输入测试试验后得到了预期值，说明程序的正确性。 7.设计体会： 通过实验体会了设计程序的方法与步骤，加深了对do-while循环使用方法的的了解。 第四题： 1.题目： 编程序，输入正整数m，它代表一个人民币钱数（元数）。求取这样一个方案，使用最少张数的人民币纸币，凑成上述的钱数m，并输出求取结果。注意，现在共有7种元以上面值的人民币纸币，分别为：100，50，20，10，5，2，12.需求分析： 设计一个程序，可以实现输入一个人民币钱数输出使用最少的人民币纸币的张数。 根据题目要求，规定如下： 测试数据： 输入数据：150 输出数据：2 输入数据：176 输出数据：5 3.设计概要： （1）定义正型变量n为用户输入值； （2）定义数组a存放人民币纸币的不同面值； （3）定义整型变量s并求和； （4）输出s的值； （5）主程序流程： Step1:让用户输入一个钱数n; Step2:用for循环求和； Step3:输出s的值； 4．详细设计与编码： (1)流程图： no （2）源程序： #includeiostream using namespace std; int a[8]={0,100,50,20,10,5,2,1};//定义数组a存放7种不同人民币纸币的面值 int main() { int n,i,s=0; coutplease enter the number of money:; cinn; //输入要求的钱数a for (i=1;i=7;i++) //求使用最少的人民币纸币的张数s { s+=n/a[i]; n%=a[i]; } coutsendl; return 0; } 5．用户使用说明： Step1:打开程序; Step2:输入要求的钱数； Step3:得出结果 6．测试分析： 输入数据：150 输入数据：176 分析：经过多次输入测试试验后得到了预期值，说明程序的正确性。 7.设计体会： 通过实验锻炼了编辑程序的思维过程，熟悉了for循环的使用方法。 第二阶段 面向对象 第一题： 1.题目： 自定义一个示意性的复数类型complex，其中含有若干个成员函数，使用该类可以完成复数的加法以及对复数的输出。请完成类定义，并编制主函数，说明complex类对象，对定义的各成员函数进行调用。进一步，在类中添加对复数进行其他基本运算（如，复数减、乘、除、取模等）的相应成员函数，并通过主函数处的调用来验证各函数的使用正确性。对复数进行减、乘、除、取模等基本运算c1=(3,4i)，c2=(5,-10i) 输出数据： |c1|=5 |c2|=11.1803 c1+c2=(8,-6i) c1-c2=(-2,14i) c1*c2=(55,-10i) c1/c2=(-0.2