于跃忠泰州市教育科学规划项目申报、评定书一.docVIP

项目类别： 编号： 课题类别： 泰州市教育科学规划项目 申报、评审书 课题名称: 数控技能项目化教学的研究 课题主持人: 于 跃 忠 所在单位: 江苏省姜堰市职业教育中心校 申报日期: 2009.05 泰州市教育局教育科学研究所 申报填写说明 1、“十一五”规划重大课题、重点课题、立项课题均填此表。 2、“项目类别”分为“重大”、“重点”、“立项”三类。“项目类别”、“编号”申报人不填写，课题评审后由泰州市教育局教育科学研究所填写。 3、“课题类别”申报人必须填写，根据课题指南的现有分类“重大课题”、“综合项目”、“分类项目”及其编号填写。如选择重大课题第4项，则“课题类别”填写“重大课题4”；如选择综合项目第16项，则“课题类别”填写“综合项目16”；如选择分类项目第8项，则“课题类别”填写“分类项目8”。如所选课题完全不在指南的范围内，可填写“其它”。 4、“十五”课题完成情况，分以下几种：A.主持过市“十五”规划课题并已结题；B.主持市“十五”规划课题但未结题；C.参与市“十五”规划课题；D.未参与市“十五”规划课题。申报人只须在“十五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。 5、《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写，也可电脑打印文本。 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 于跃忠 性 别 男 民 族 汉族 出生年月 1969.03 行政职务 专业技术职务 中学高级 研究专长 教育教学 最后学历 本科 最后学位 学士 “九五”课题 完成情况 无 工作单位 江苏省姜堰市职业教育中心校 电 话 E-mail 通讯地址 邮政编码 课 题 组 主 要 成 员 ︹ 不 含 主 持 人 ︺ 姓 名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 丁 俊 中学一级 江苏省姜堰市职业教育中心校 自动编程 数控技能项目化教学校本教材 高仁春 中学一级 江苏省姜堰市职业教育中心校 手工编程 数控技能项目化教学论文集 曹当风 中学一级 江苏省姜堰市职业教育中心校 机械加工 数控技能项目化教学设计和经典课例 课题主持人“十五”期间（2000年——2005年）教育科研情况 主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况 无 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 《钳工技能项目化教学分组合作学习》 江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文贰等奖 《机械原理》教学中的非智力因素及其培养 泰州论文比赛贰等奖 二、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“坚持以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，“改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”，这充分体现了职业教育先进的发展方向。 教育部教职成[2008]8号文《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出，深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系。推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，规范教学。积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。中等职业学校公共基础课程，要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。 2009年江苏省职业教育教研工作计划也提出了深入推进职业教育课程与教学改革，提高职业教育教学的水平、质量和效能。 （2）所要解决的主要问题 根据目前普遍采用的教学模式，基本上是理论教学、实验和实训项目相配套，这种三段式的教学模式具有一定的优点，能够系统地培养学生的理论知识和实践技能，对于中职学生在总体上是可以满足要求的，但是，在实际教学过程中，这种三段式的教学模式对数控专业的课程还不能完全适用，存在的主要问题如下： A．实训内容与企业项目之间差距太大，学生不能通过实训体验职业需求。 B．在实训中存在仍然按照知识点作为训练学生的主要依据，缺乏综合性。 C．实训要求仍然是作业性的，学生感受不到企业要求，没有压力，也缺少动力。 D．从数控专业学生就业的特点看，数控专业人才的要求主要有编程操作技能