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教育技术学学科理论与实践的探讨 【摘 要】从20世纪视觉教学运动开展至今，教育技术学得到了迅猛的发展。从一个领域到一个学科，教育技术形成了自己的一套理论体系，教育技术的应用范围也在不断的扩大，在实践过程中取得了不少成果。本文描述了教育技术学的理论基础，并且分析和探讨了我国教育技术的现状以及存在的问题，对我国教育技术学的理论与实践提出了一些建议。 【关键词】教育技术学；理论；实践；理论基础；媒体论 【作者简介】饶田（1983-），男，湖北麻城人，黄冈师范学院教育技术系2001-02班学生，邮编：，E-MAIL: nick519@163.com，电话：0713-。 The discussion for the theory and practice of discipline in educational technology Author: Rao Tian Teacher: Li Yulin 【Abstract】Since the visual instruction in the 20th century，Educational technology develops rapidly. From an area to a discipline,educational technology has formed his own theories’ system，and the scope of it also keeps increasing. It has yielded many achievements in the process of practice. This article describes the essential theory of educational technology，and analysises and discusses our present situation of educational technology as well as the existent question，and put forward some proposals to the theory and practice of educational technology in our country. 【Key Words】Educational technology；Theory；Practice；Rationale；Media theory 【Information of writer】: Rao Tian (1983-); Sex: male; Birth Place: Macheng, Hubei Province; Graduated from: Class Educational technology department Huang Gang normal college; Post Code: ; E-mail: nick519@163.com ; Telephone: 教育技术学学科理论与实践的探讨 作者：饶 田 指导老师：李育林 【摘 要】自20世纪视觉教学运动开展至今，教育技术学得到了迅猛的发展．从一个领域到一个学科,教育技术形成了自己的一套理论体系,教育技术的应用范围也在不断的扩大,在实践过程中取得不少成果.本文描述了教育技术学的理论基础，并且分析和探讨了我国教育技术的现状以及存在的问题，对我国教育技术学的理论与实践提出了一些建议。 【关键词】教育技术学；理论；实践；理论基础；媒体论 引 言 教育技术学是一门新兴的综合性应用科学，它综合了多门相关学科的相关理论，特别是许多随信息技术的发展而建立起来的新观念、新理论，它们交叉渗透，形成了本学科的基础理论体系，推动着本学科的持续发展。学习理论也称为学习心理学。作为人的学习过程和学习资源的设计、开发、管理、实施和评价的理论和实践，教育技术必须依照人们学习的心理过程，遵循人们学习的规律，所以，学习理论是教育技术的指导理论。 该理论认为学生是学习的主体,必须受到重视和尊重,任何正常儿童都能自己教育自己,并认为学习是人的自我实现和丰富人性的形式。而人际关系又是有效学习的重要条件,它在学习中创设了“接受”的气氛，从而进一步促进教育技术的发展。 4.建构主义学习理论 建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者借助他人的帮助和利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。建构主义强调认知主体通过与客观环境之间双向作用来建构知识，注重研究学习活动所发生的学习环境中各种影响因素，并将成果应用于教学实践。因此，情景、协作、会话和意义建构是学习环境的四大要素。为此出现了三种教学方法：随机进入式教学、抛锚教学、支架式教学。 现代认