多项式除以单项式 数学优秀教学的设计案例实录能手公开课示范课.docVIP

课题 多项式除以单项式 教学目标 1、知识和技能：使学生能叙述多项式除以单项式的法则，并会进行多项式除以单项式。 2、情感和态度：通过学生的主动参与，培养学生热爱学习的积极情感，融洽师生关系，顺利课堂教学。 3、数学思考：培养学生参与知识的形成过程，使数学具体化，培养学生的主动参与意识和数学转化意识。 4、解决问题：能应用所学知识解决问题。培养学生的数学逻辑思维能力。 重点 掌握多项式除以单项式的法则 难点 理解法则导出的依据 关键 真正理解法则内容 准备 题卡、小黑板、投影片、投影仪 方法 “探索、合作、求新”的教学模式 创新点 优化学生组合，给学生学习的最大空间，充分体现学生学习的主人翁地位。 德育点 发展学生评价与反思意识 空白点 练习的空白、 过程 教学内容 教师调控 学生活动 复习引入 1、优化学生组合 2、导入新课 3、口算（卡片出示） ⑴y10÷y8 ⑵(a2)3÷a4 ⑶4a3÷2a ⑷(-12a5b4)÷4a2b ⑸8×105×109 ⑹(a+b+c)m 板书课题 出示练习鼓励 口答 激情引趣启发引导 自主探究体会交流 巩固应用求异创新 反思与体验 板书出示（am+bm+cm）÷m= ① 讨论：a式中m可不可以为零？这首题结果如何？怎样得出的结果？ 板书出示am÷m＋bm÷m+cm÷m= ② 问：②式结果如何？ ①式与②式从结果上看，有何关系？ (am+bm+cm)m=am÷m+bm÷m+cm÷m 讨论：等号左边的新知识转化为什么知识来解决的？这种办法可取吗？ 总结多项式除以单项式法则 教学例题 例一、计算⑴(6x-24x)÷(-3x) ⑵（16ab-8ab+12ab）÷(4ab) 例二、化简[（2x+y）-y(y+4x)-8x]÷2x 问：此题如果你来讲，你应该问学生些什么问题？ 解题 练习一：（一组学生出题，另一组学生解题，并请二组板前表演） 练习二：挑战 ⑴法则 ⑵（25x+15xy-20x）÷(-5x) ⑶(-4a+12ab-7ab)÷(-4a) ⑷[3xy(x-y)-6xy(x-y)]÷3xy 1知识体验 2学法体验 3个人表现体验 酌情引导 板书 板书 鼓励 板演 纠正、表扬 情感交流 引导 板演 鼓励 评议 补充 饱含深情的表扬 讨论 说明观点 3名 计算 观察 口答 讨论 小组交流 阐明观点 口述 分析、口述、 板演② 分析 全班交流 自由练习评议 总结归纳 创新作业设计 任意想一个正整数n，按下列程序计算下去，把答案填在表中空格处。然后看看有什么规律，想一想为什么有这个规律 输入n 3 输出答案 1 板书设计 多项式除以单项式 法则：文字表达 公式推导 例一 例二 字母公式 注意：① ② 学生板演 ③ n 平方 -n +n 答案 ÷n