德国的设计导向职教思想分析及其教学的设计的实践与启示.pdfVIP

中文摘要 思想是行动的先导。因此，要使教育质量真正产生质的飞跃，就需要一种新 的指导思想。德国的职业教育一直处于世界领先地位，而在这一领土上形成与发 展起来的设计导向职教思想已逐渐发展成为西方职业教育思想的主流，并对近代 西方职业教育理论和实践的发展起到了重要的推动作用。本论文的目的是通过分 析德国设计导向这一主流职教思想，为中国的职业教育提供一些新的视角与有益 的启示。围绕这一核心目的，本论文以分析“什么是符合职业教育发展规律的指 导思想”为切入点，从其历史沿革、基本理论、立论基础和实证综述等方面来分 析与阐述这一指导思想。 本论文共分为六章。第一章提出了本论文研究的问题、研究论题的理论与实 践意义、及其研究思路、主要内容和研究方法；第二章采用纵向时序分析了这一 思想产生的背景及其理论和实践发展的历史沿革；第三章阐述了这一思想的基本 内涵，并总结了它五大基本特征，即开放性、跨学科性、批判反思性、以人为本 和前瞻性；第四章是从三大学习理论、自然客观规律与人的主观能动性、当代社 会与工作之新变化和“行动导向”这四个视角来透析这一主流职教思想的本质； 第五章展示了由德国著名的“柏林模型”发展而来“扩展教学模型”，它实现了 职业学校课堂教学计划、实施与评估的可操作性；另外，本人实践的经历和经验 将作为这一章的辅证加以引用；第六章提出了中德职业教育各自所处背景的差 异，同时针对这些差异对德国设计导向职教思想引入中国的必要性进行了论证， 并总结了它对我国职业教育的启示，以期积极推进中国职业教育改革的进程。 关键词：设计导向；职教思想；教学设计；德国；柏林模型 ABSTRACT the of is inorder is new Thoughtprecursoraction．Therefore，athoughtrequired to a ineducation Vocationaleducationin achievesubstantial change quality．Since has a inthe been role Germanyplayingleading world，theShaping·orientedteaching and Germanvocational hasbeenthemainstreamof learning(SOTL)in education educationinmodemwestem forwardthe vocational thoughts countries，whichpushes vocational and theSOTLin of education development theorypractice．Onanalyzing to anew and Germanvocational dissertationaims education,the provide sight forChinesevocationaleducation．Basedonthisaim．it with“what inspiration begins isthedirective thataccordwiththeruleofvocationaleducation”，then