心理活动课的设计.docVIP

参加组别：初中 选题归属：九年级第十单元 所属地区：光泽 学校类别：城市学校 面向未来 学会立志 ——初中生面向未来生涯指导 【适用年级】 九年级 【活动目标】 1、通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。 2、启发同学如何为某一目标而努力，并付诸实践。 【设计理念】 本设计是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，并在阶段目标的实现过程中根据社会需要、环境的改变和自身兴趣的转移而不断地修正。人生的意义不在于过去，也不在于未来，而在于人的现实活动，在于对现实的突破和超越爱因斯坦的一生所取得的成功，是世界公认的，他被誉为20世纪最伟大的科学家。他之所以能够取得如此令人瞩目的成绩，和他一生具有明确的奋斗目标是分不开的。他出生在德国一个贫苦的犹太家庭，家庭经济条件不好，加上自己小学、中学的学习成绩平平，虽然有志往科学领域进军，但他有自知之明，知道必须量力而行。他进行自我分析：自己虽然总的成绩平平，但对物理和数学有兴趣，成绩较好。自己只有在物理和数学方面确立目标才能有出路，其他方面是不及别人的。因而他读大学时选读瑞士苏黎世联邦理工学院物理学专业。由于奋斗目标选得准确，爱因斯坦的个人潜能就得以充分发挥，他在26岁时就发表了科研论文《分子尺度的新测定》，以后几年他又相继发表了四篇重要科学论文，发展了普朗克的量子概念，提出了光量子除了有波的性状外，还具有粒子的特性，圆满地解释了光电效应，宣告狭义相对论的建立和人类对宇宙认识的重大变革。取得了前人未有的显著成就。可见，爱因斯坦确立目标的重要性。假如他当年把自己的目标确立在文学上或音乐上（他曾是音乐爱好者），恐怕就难于取得像在物理学上那么辉煌的成就。