高效课堂下的班级建设与管理.doc

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高效课堂下的班级建设与管理

    (一)学习小组建设— 高效课堂的有效载体      1、组建原则:      学生分组:在每个学期开学之初,由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起,对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合,分成若干个小组(每组8人),并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。      科学划分,学习成绩均衡,分为AA、BB、CC、DD四层,便于各小组公平竞争。      合理搭配,让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员,达到能力互补,性别互补,性格互补。      小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。      2、学习小组长职责:      指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。      帮助C、D层同学完成各项学习任务。      检查《成长日记》的落实。      监督各项班规的遵守情况,制定组规并检查落实。      3、分工和责任:      每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。      组长抓学习,副组长抓常规(纪律、卫生、日常行为等),分工合作。学科组长每科一人,具体负责本学科的各项学习工作(收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科班长反映等),学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。      (二)、高效学习科研小组      1、小组组成:任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的同学      2、小组作用:建立以学科学习班长为组长的高效学习科研小组,成为师生共赢、教学相长的战斗小分队      3、科研小组职责:      每周召开一次科研小组研讨会,学科班长组织,任课教师参加,反馈同学们在近期学习上存在的问题,师生共同商讨达成解决办法。      在课堂上帮助C层、D层同学解决疑难问题,主动展示、点评、质疑和拓展。      在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理,组长负责协调每天各科的作业量。      定期举行一些学科活动。      (三)、行政管理团队:常务班长、值周班长、值日班长      常务班长职责:      1、传达班主任对班级活动的要求;      2、指挥和监督班委会委员、值周班长和值日班长积极主动地开展工作      值周班长职责:      1、班长不在时,代行班长职责;      2、完成班长交给的各项任务;      3、负责记录学生的操行评定,严重者及时向老师汇报;      4、指导和监督值日班长履行各项职责;及时与学校值周师生      取得联系,了解本班德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置,对扣分的项目分析原因,提出下周整改措施      值日班长职责:      1、负责记录当天考勤,对迟到的同学予以批评、处罚;      2、维护课间纪律,制止大声喧哗及打闹现象,并予以批评、处罚;      3、负责检查教室和包干区卫生情况,并作好记录,若发现地面有碎纸,      谁的座位底下谁负责;      4、晚读报时间进行一天班务小结。      (四)、“高效课堂”下班级学习小组班级管理与评价      1、常规管理与评价      为进一步加强班级量化管理,增强同学们的守纪意识,增强班干部的管理责任,树立起良好的班风和学风,各班制定和高效课堂相配套的学生管理规定(班规)。每个同学的基础分都为100分,然后根据制定的量化考核扣分细则进行考核减分。      每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案,同时也记入其所在学习团队的量化考核。      凡个人因违纪被学校量化扣分者,将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分,同时也记入其所在学习团队的量化考核。      2、高效学习管理与评价      针对学校“循环大课堂”教学模式,对学习小组的评价采取以下方法:      课堂即时性、激励性评价      每节课教师对每个学习小组进行评价,从学案预习、黑板板书、展示质量(课堂讲解)、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。      评价小组与评价个人相结合      教师评价到学习小组,由组长和教师共同评价小组成员。      量化赋分      第一种:标准分数      学案完成:班主任、课任教师抽查导学案完成情况(扣分制),扣分记入本人量化考核档案,同时也记入其所在学习团队的量化考核。      课前板书:根据板书质量及完成情况分为2、1分      讲解展示:根据讲解内容难易及精彩程度分为3、2、1分      对抗质疑:产生对抗质疑一次3-6分      第二种:分类分数      为了使全体学生都尽可能多的合作交流,达到人人参与学习的目的,激励学习困难的学生积极参与学习的过程。每小组每天得分前3名的同学单倍记分,得分后3位的同学双倍记分后,记入小组每天量化评分。   

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