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表格式教学设计方案模板 案例名称 《曹冲称象》 科目 语文 教学对象 二年级学生 提供者 刘璐 课时 第二课时 一、教材内容分析 这是一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。用水的浮力来称象的知识，是本课教学中的难点，教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 2、懂得在句子中加上一些词语，可以把话说得具体、形象。 3、通过本课学习，鼓励学生创新，遇事要积极动脑的好习惯。 三、学习者特征分析 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。 　　低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。 四、教学策略选择与设计 演示法、讲解法 五、教学环境及资源准备 生字卡片、玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子、秤 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、复述故事，引入新课 1、出示生字卡片，大家一起读一读。 2、谁能把这个故事简单的说一说。 教师：官员们都说了些什么方法？可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。 指名读 自由发言 巩固新知，为学习新课做好铺垫。 二、读文实验，了解称象的过程 1、学生自由读课文，思考：这篇课文讲的是一件什么事？ 2、讲读课文。 （1）指名读第1-3段：你从这几段中都知道了什么了? (2)指名读第4段：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？ （3）做实验演示称象过程。 （4）默读：画批称象的有关动词。 （5） 表格式教学设计模板 3