议论文阅读专题教学的设计 语文优秀教学的设计案例实录能手公开课示范课.docVIP

议论文阅读专题 课题实验课设计 一．课题自然情况摘要 1、课题总名称：初中生语文阅读能力培养的研究 （哈尔滨市“十一五”课题） 2、课题介绍： 阅读能力的培养作为教育理论的重要组织部分，推广普通，传播和继承中华文化的精髓，阅读本课题研究，让学生在阅读中体会历经、人生智慧、领略写作技巧、继承民族精神、在阅读中培养自信心和独立性。用科学的方法阅读，培养阅读能力和阅读习惯。 3、研究者在本课题中的角色： 本人于2005年开始参与本课题研究工作，承担了语文教学工作，在教学过程中，一面通过不断的研究完善，一面进行方法总结，充分实施。 二．本次实验研究目标 让学生充分认识阅读的语言艺术。激发学生的阅读兴趣，以读带思，促进理解，表达等综合运用的能力。探索一种达到培养目标的途径方法，串起语文课堂教学，根据中学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究阅读的基本途径。优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以阅读代理解，以读带讲的语文课堂教学途径。 三.实验研究过程 一）、学情分析 以前曾经进行过说明文专项阅读，学生对说明文的阅读能力有了很大的提高。本次安排了议论文的阅读，学生在前面的学习，已经有了阅读议论文的基础，因此在专题阅读方面难度不大。 二）.学习内容分析 议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。 在议论文复习中，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的阅读训练 三）．学习方法分析 通过多媒体，使学生更加形象、系统的掌握有关议论文的规律，。 四）、教学目标： 1、知识目标：议论文阅读知识点 2、能力目标：培养学生阅读分析能力，培养归纳议论文的论点的能力。 3、情感目标：培养良好的阅读习惯和在阅读中感受到的情怀。 教学重点、难点分析 教学重点：通过复习让学生初步具有把握文阅读议论文的能力 教学难点：议论文阅读的规律 五、）教学过程设计 教学过程 课堂活动说明 设计意图 教师活动 学生活动 导入，检查学过的内容 创设情景，导入课文。 学生回答教师问题 导入复习内容 复习题型 １　找中心论点 ２　论据 ３　论证方法及作用 ４　议论文的结构 ５　议论文的语言特点 学生明确复习内容 让学生了解本课时的学习内容 寻找文章论点 怎样寻找一篇文章的论点 学生根据教师的提示和看课件寻找论点。 教师的示例更直观形象的揭示了复习内容，将复习内容与课堂演练有机结合。 论点的表达形式 文章的论点一般是非常精练的语言，明确地表达作者的看法和主张，一般不用比喻句，很少用反问句式，不会用设问、疑问等句式。 归纳论点 完成阅读 在阅读过程中，加深对论点的理解和归纳 论据 提问：论据的种类 读阅读，找论据并分类 引导学生深入的理解知识点。 论证方法及作用 提问：论证方法 提问：论证方法的作用 答题技巧： ①举例论证：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力 道理论证：使用了道理论证的论证方法，引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力（引用论证） 对比论证：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点 比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受 引导学生积累与运用 议论文的结构 议论文的结构方式 分析议论文的结构方式特点 加深理解知识点 议论文的语言特点 议论文的语言特点 严密性 鼓动性 形象性 鲜明性 让学生了解积累并运用 延伸 出示阅读题检查学习结果 根据自己只是得掌握做阅读题 学与用联系在一起。 课堂小结，布置作业 总结本堂课学习内容及要求 学生加以积累总结 学生根据学习内容总结学习结果，掌握阅读的能力。  一、教学过程 （导入） 在议论文复习中，同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的复习训练 （一）、第一个教学板块：导入，检查预习 1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？（学生回答）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准