高校文科院系教师量化考核指标体系研究.docVIP

精品论文 参考文献 高校文科院系教师量化考核指标体系研究 Research on Quantitative Evaluation Index System for Teachers of Liberal Arts Departmentsin Colleges and Universities刘楠LIU Nan（燕山大学经济管理学院，秦皇岛066004）（School of Economics and Management，Yanshan University，Qinhuangdao 066004，China）摘要院分析现有的高校教师考核办法，针对文科院系自身特点，结合实际应用研究，提出了高校文科类院系教师考核指标量化办法。 　　Abstract: Through analyzing the existing university teacher evaluation method and according to the characteristics of liberal artsdepartments and practical researches, the quantitative evaluation index system for teachers of liberal arts departments in college anduniversities is proposed in this article.关键词院教师考核；文科院系；量化Key words: teacher evaluation；liberal arts departments；quantitative中图分类号院G647 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）01-0149-020 引言高校教师绩效考核是对高校教师的综合素质、工作效率以及其对学校建设的贡献程度所进行的综合评价。只有制定科学合理的量化考核办法，才能保证考核结果的公正性，更好的调动教师的积极性，为高校建设提供有利的师资保证。 　　1 高校教师量化考核的必要性新形势下教师队伍建设问题对学院乃至学校的长远发展都意义重大。这种情况下，如何公正合理的量化考核教师也成为值得重视的问题。近十年，我国高等教育呈现跨越式发展的态势，完成了从精英化阶段到大众化阶段的转变。全国普通高校专任教师数量大幅度增长。因此，通过确立工作目标，量化工作内容，突破原有的人事制度对高校发展的制约，以提高教师队伍的整体素质，满足学校提升内涵、快速发展的要求，成为迫切需要。淤高校教师量化考核是学校师资队伍不断扩大的需要。于高校教师量化考核关系到能否充分调动广大教师积极性。盂高校教师量化考核关系到能否提高办学质量、扩大办学效益、培养合格人才。 　　榆高校教师量化考核关系到建设一个和谐稳定的师资队伍。虞高校教师量化考核关系到学院教学科研的合理有序发展。量化考核为教师提出了工作目标，更有利于教师掌握自己的工作方向，合理计划教学、科研任务，提高完成效率。 　　2 高校教师考核现状及存在问题根据调查显示，各个高校的二级学院都依照学校相关人事管理政策进行教师考核。一般上来讲，教师考核为一年一次，在年终进行，并与教师年终奖励直接挂钩。 　　淤大部分高校虽然已建立长期的考核制度，但基本上停留在投票、定性考核上，采用严格的量化考核的院系少之又少。于大部分高校的文科类院系与理工科类院系均采用学校统一考核政策，并没有根据其教学特点的不同而区分考核。盂教师量化考核虽然已有很多研究成果，但所形成的考核方法相对较为复杂，量化考核变量及相关系数过于繁琐，而不便于实际应用。 　　3 高校院系建立教师量化考核体系的原则淤全面性原则。在教师考核中，必须对教师进行全方位，多层次的考核。不仅要考核教师的业务水平、科研能力和教学工作实绩，还要考核教师的思想政治表现、职业道德、组织纪律、团结协作精神和创新意识等。只有全面考核，才能使教师既注意自己的业务水平和工作能力提高，又重视自己的政治素养和人格品质的提高。于客观性原则。在全面考核的前提下，要重点考核教师的工作实绩。因此，在考核变量参数和标准设置上，一定要在深入调研、广泛征求师生意见的基础上进行科学合理的制定，同时要保持考核透明度，并照顾到考核对象的差异，尽量体现考核的客观公正。盂科学性原则。建立科学合理的考核指标体系至关重要。要确保整个考核体系能充分反映教师工作的性质和特点，且考核各个变量参数要具有可量化性。不仅要能区分出教师教学、科研工作能力的强弱、贡献大小，还要根据被考核教师的特点进行合理的权重配比，以求达到科学合理。榆激励性原则。现代人力资源理论指出，人的工作绩效与个人能力成正比的同时亦与“激励”成正比。就是说，在能力一定的情况下，激励作用发挥的程度如何，可直接影响到工作绩效的大