【商务星球版】2014-2015学年八年级地理上册优质课：第3章第2节 节约与保护水资源（奚中）.docVIP

【课题】八年级上册第三章第二节 节约与保护水资源 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。 ●运用实例说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 【教学目标】 1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。（重点） 2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。（难点） 3、说出我国跨流域调水的必要性。 4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。 【教学模式】“三先三后和谐教学模式” 【教学方法】启发诱导、读图分析、问题引导 【教具准备】地图册、课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 教师展示图片 问：图片中所反映的是什么自然资源缺乏？ 小结：水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。 2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。 3、说出我国跨流域调水的必要性。 4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。 学生读学习目标 让学生明确本节课的学习目标，了解学习的重点。 先自学 后合作 自学指导（一）： 内容： 课本P63-64的内容，并结合图完成： 1.总结我国水资源的时间分布特点。 2.总结我国水资源的空间分布特点。 3.水资源的时空分布特点对我国经济有什么影响？ 方法：结合图3-2-1和图3-2-2在课本上圈画、标记。 时间：8分钟 要求：8分钟后小组汇报展示 教师巡视，根据学生的完成情况，组织小组讨论交流。 1.学生按照自学指导的要求独立学习。 2.在教师的引导下，小组讨论交流。 引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解方法。 过渡 自学时间到！常言道：天上下雨，地上流。陆地上的水资源，主要来自大气降水。我国水资源的分布情况是怎样的呢？我们先来看我国水资源的时间分布。 先汇报 后点拨 多媒体出示图3-2-1“长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）”图后，学生思考回答： 1.哪几个月径流量大？ 2.从中可以得到什么结论？ 追问： 水资源一年之内的季节变化大，年与年之间变化呢？ 学生读图思考回答： 这两幅图说明了什么？ 引导学生总结： 陆地上的水资源主要来自大气降水，降水的时空分布特点决定了陆地上水资源的时空分布特点。 1.6—10月径流量大。 2.据图可知：夏秋季降水多，水资源丰富；冬春季降水少，水资源贫乏。 有的年份降水多，水资源丰富。有的年份降水少，水资源贫乏。 年际变化大 学生回忆我国降水的分布规律。 从空间上看，东部多于西部，南方多于北方。 从时间上看，降水多集中于夏秋季节；南方雨季长，北方雨季短。 培养学生读图、识图和表达的能力。 过渡 下面结合我们学过的降水空间分布特点，来总结我国水资源的空间分布特点 先汇报 后点拨 多媒体出示图3-2-2“中国径流带分布”图。 1.找出多水带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。 2. 比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。 1．我国水资源的空间分布特点：南方多，北方少，西北最少。呈现出从东南沿海向西北内陆递减的趋势。 2.南方地区特别是长江流域水资源较丰富，北方地区特别是华北平原水资源较少。 利用学生已有知识深入学习培养学生解决问题能力 过渡 我国水资源的这种时空分布特点，对我国经济社会的发展会有哪些不利影响? 先汇报 后点拨 多媒体出示图3-2-3“中国南北方耕地与水资源对比”图。 我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？ 引导学生阅读P67第一段课文及“阅读”总结我国水资源缺乏的原因。 学生读图后回答： 北方地多水少，南方水多地少。 北方缺水制约了农业的发展。 自然原因：我国水资源时空分布不均。 社会经济原因：人口稠密、耕地多，用水量大。 污染、浪费现象严重。 进一步拓宽学生的思维，深挖教材，学以致用。 过渡 通过刚才的分析可知，我国水资源时空分布不均，并带来了旱涝灾害影响了经济的发展，那么该如何解决我国水资源的问题呢？ 先自学 后合作 自学指导（二）： 内容： 课本P65--67的内容，思考： 1、如何解决我国水资源时间分布不均的问题？ 2、如何解决我国水资源空间分布不均的问题？ 3、如何保护水资源？ 方法：在课本上圈画、标记。 时间：6分钟 要求：6分钟后小组汇报展示 教师巡视，根据学生的完成情况，组织小组讨论交流。 1.学生按照自学指导的要求独立学习。 2.在教师的引导下，小组讨论交流。 引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解方法。 先汇报 后点拨 指导学生读南水北调线路示意”图，认识引人注目的南水北调工程。 引导学生思考：