教学核心理念.docVIP

生 命 教 育 一、生命教育的含义 生命教育是遵循生命发展的原则，选择优良的教育方式，唤醒生命意识，开发生命潜能，提升生命质量，关注生命的整体发展，使其成为充满生命活力，具有健全人格，鲜明个性，掌握创造智慧的活动。 二、生命教育的内容取向： 教育比教学重要，健康比成绩重要，即人格取向的生命教育; 环境取向的生命教育；品格取向的生命教育； 三、生命教育的目标：热爱生命、尊重生命，让生命绽放光彩 四、生命教育三维体系 活着——生命意识教育——生命意识感 活好——生命质量教育——生命幸福感 活出价值——生命价值教育——生命价值感 五、生命教育的范畴 1、“生命与自我”（与己）：认识自己、接纳自己、欣赏自己。“人与己”系列让师生了解自我价值，激发出自爱与被爱，自我尊重与被尊重的能力。 2、“生命与他人”（与人）：接纳他人，学会关爱他人、尊重他人、与他人分工合作。“人与人”系列让师生通过学习去发现每个人同样重要，都有自己的价值，使师生能够学会关爱他人、尊重他人。 3、“生命与社会”（与地）：适应环境、爱护环境、珍惜所有生命。“人与地”系列让师生看见万事万物的美好，体会生命的意义，并珍惜所有生命，以上三个范畴包含了人格教育和环境教育。 4、“生命与自然”（与天）：接触大自然、体会和认识自己与世界、宇宙的关系。“人与天”系列让师生体会和认识自己与世界、宇宙的关系。面对未来怀抱希望，朝着生命蓝图前进，让品格教育带来师生一生的幸福。 六、生命教育实施总策略： (1)、将生命教育列为学校办学的核心理念 (2)、将生命教育理念融入各学科教学中 (3)、以生命教育为核心组织班级活动 七、生命教育实施的途径 第一，学科教学中生命教育的渗透 在教学计划中实施生命教育，钻研教材时联系生命教育，备课时依据学情凸显生命教育，教学中关注全体体现生命教学，教研时以生命影响生命，评课时以生命发展生命，让生命教学在全校上下蔚然成风，让学生动起来，让课堂活起来。 第二，通过隐性课程经营生命教育 通过创建学校文化，构建生命教育的良好氛围，使学校的一草一木、亭台楼阁都充满着生命气息，孕优着生命教育的内容； 学校通过宣传栏，营造浓厚的生命教育氛围； 通过创办生命教育专栏，宣传生命教育； 把5月份作为生命教育月；通过生命教育演讲、征文比赛、开设专栏、班级召开主题班会等形式加大宣传力度。 第三，通过专题教育形式，开展生命教育 结合学生青春期的成长特点，探究生命伦理、生命意义与价值等内容。 第四，充分利用班团队活动、节目、纪念日活动、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。 八、生命教育的阶梯目标 七年级 1、生命与自我 内容标准： (1)、知道青春期常见的困惑、掌握解决困惑的方法；明白青春期生理卫生与保健的重要性。 (2)、能清晰的认识自己的个性，情绪等特点，培养学生自我意识能力，提高学生的情商水平。 (3)、知道黄、赌、毒的危害，抵制不健康的生活方式，养成积极向上的生命态度。 (4)、帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，提高自主学习的能力，掌握适应中学生的良好的学习方法，积极参与课堂。 (5)、了解时间与生命的关系，学会合理安排时间，提高生活和学习的效率。 (6)、掌握记忆技巧，探讨适合自己及不同学科学习的方法及策略。 (7)、培养意志力和耐力，调整在顺境和逆境中的心态，建立良好的生命机制和心理素质。 2、生命与他人 内容标准： (1)、认识爱是成长的重要条件，知道关爱自己成长的社会机构和身边关爱自己的人，使学生建立关爱亲人，关爱社会的积极情感。 (2)、感受结交新朋友的快乐，融入新集体的乐趣，让学生学会相互帮助、相互宽容。 (3)、懂得应对身边不良少年和不良社会团伙的方法措施，加强自我保护意识 3、生命与社会 内容标准： (1)、认识生命的社会性和群体性，提高个人的适应能力，建立个人的归属感 (2)、知道创新是一个民族发展的动力，加强学生创造思维的培养，强化学生创新意识 4、生命与自然 内容标准： (1)、了解本地野生动植物资源和能源状况，明白动植物能源与我们生活的关系，掌握合理利用和开发的方法 (2)、调整身边环境污染源的种类，找出解决的措施，主动维护生命成长环境 八年级 1、生命与自我 内容标准： (1)、学会男、女生正确相处的方法，形成的情感困拢的调解方法，形成健康的情感观 (2)、控制冲突行为，学会化解矛盾冲突，减少意外事故发生 (3)、知道人的智慧是多元的。能发现和学会欣赏自己的才智，有选择的培养自己的智慧优势。 (4)、培养个人良好的情趣，提高个人生活品味，优化生活质量 (5)、感受成功的喜悦，体验成功的快乐，建立自信心，学会表达快乐 2、生命与他人 内容标准： (1)、克服自卑、自傲、嫉妒等心理现象建立良好人际