江苏省通化市外国语中学七年级历史下册 第13课 灿烂的宋元文化（一）导学案 （新人教版）.docVIP

第13课《宋元文化（一）》 导学目标 1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就，包括字印刷术、指南针和火药的发明及应用。 2、探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。 3、通过科技的学习，使学生认识到我们的祖先在科技方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 重 点 活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 难 点 充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响 课 型 问题发现型新授课 课 时 1课时 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 复习 古代文化的发展 先秦文化、南北朝文化等 利用图示帮助学生理清线索 倾听、识记相关知识 研习 一、活字印刷术、指南针和火药的发明 一、活字印刷术、指南针和火药的发明 1、通过阅读第一、二子目，你学到哪些新知识（包括历史事件、历史人物、历史现象、历史概念等）？并用简练的语言进行表述。 2、通过这些新知识，有哪些启示？ 1、指导学生提取信息的方法（学到的新知识就是课文中包含的几个事件，或一个事件中包含的线索、要素等） 2、引导学生形成对于问题的更进一步认识。 3、引导学生回忆雕版印刷术，思考雕版印刷术的缺欠和不便之处。 4、引导学生思考活字印刷术发明的作用。 5、使学生明确中国是火药发明的故乡，引导学生观察插图，出示材料，由学生依据材料描绘突火枪的外观、制造时间、结构及燃放时的特征。 6、为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰？其原因是什么？ 1、阅读教材，做标记。将学到的活字印刷术、指南针和火药的相关知识标出来。组内互助后，小组代表进行交流。 2、观察教材中毕生的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明。 3、观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。 4、观察插图、阅读史料，说出指南针的发明过程、指南仪器的构造和使用方法。 学生谈启示。 1、学生提炼知识或许不够精炼，不够全面，教师要引导学生进行补充。 2、学生在学习过程中，可能存在只重视知识忽略情感体验的问题，教师要引导学生进行情感升华。 3、要注意：南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响。 4、认识四大发明的世界影响。 二、沈括和郭守敬 沈括和郭守敬的主要成就是什么？ 教师讲授 1、沈括 2、郭守敬 了解沈括和郭守敬的主要成就。 精习 知识梳理 知识运用 巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。 梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决监测与运用问题，结对互考，群体落实知识。 学生回答不够完善的地方教师要进行重点强调 板书设计 一、 活字印刷术：毕生 北宋 二、 指南针 ：北宋 宋元文化（一） 三、 火 药 ： 四、沈括和郭守敬 教学反思 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司