江苏省通化市外国语中学七年级历史下册 第5课 合同为一家导学案 （新人教版）.docVIP

第5课《和同为一家》 课 题 第5课 和同为一家 导学目标 1、 了解唐朝加强对新疆地区管辖的史实；知道唐朝与回纥、靺鞨、南诏的友好关系。 2、 能说出唐朝与吐蕃民族交往的史实；如松赞干布和文成公主和亲以及唐蕃“和同为一家”。 3、 认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展。 重 点 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系 难 点 唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策 类 型 课 问题引领型新授课 课 时 1课时 主备人 教 学 过 程 环 节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 复 习 唐朝时出现了哪些治世局面? 出示复习问题 抽测学困生。 独立思考。组内互助。结对互考，落实知识。 关注学困生的复习情况。 研习 一、唐朝的民族政策 1、唐朝的民族政策 是什么？ 2、用哪些史实能够证明新疆归属中央政权？ 教师讲授 1、介绍唐朝的民族政策 2、隋唐时地方政权与唐朝的关系，讲述新疆归属中央政权的史实。 看唐太宗说的话，解释这句话的意思，说出它体现了什么样的民族政策。 二、唐与周边民族的交往 1、松赞干布和文成公主 2、回纥的勃兴 3、车书本一家 4、苍山洱海间的南诏 1、吐蕃是什么民族的祖先？生活在什么地区？生活习俗和社会生产如何？其杰出首领是谁？与唐朝的关系怎样？ 2、唐玄宗册封哪几位少数民族首领？回纥、靺鞨、南诏分别是哪个民族的祖先？它们的生活习俗分别是什么？ 1、引导学生看《步辇图》，分析唐太宗、禄东赞的心理。 2、如果你随文成公主入藏，你能帮文成公主做什么？分析文成公主入藏的作用。 3、总结唐和吐蕃合同为一家的史实。 4、展示渤海石灯塔和云南千寻塔。 5列表总结各少数民族与唐朝交往的情况。 1、阅读教材，做标记。将学到的唐与吐蕃、回纥、靺鞨、南诏的友好史实等新知识记下来。组内互助后，小组代表进行交流。 2、看《步辇图》，分析唐太宗、禄东赞的心理。 3、思考：如果你随文成公主入藏，你能帮文成公主做什么？分析文成公主入藏的作用。 4、列表总结本科的知识。 1、引导学生区别唐太宗的“和亲”政策与汉朝初年对匈奴的“和亲”政策有不同性质的区别。 2、学生提炼知识或许不够精炼，不够全面，教师要引导学生进行补充。 3、学生在学习过程中，可能存在只重视知识忽略情感体验的问题，教师要引导学生进行情感升华。 精习 见学案 巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识掌握情况。 梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。结对互考，群体落实知识。 板书 设计 文成公主入藏 吐蕃 金城公主的和亲 唐朝的民族政策 尺带珠丹上书唐朝皇帝 （较为开明的民族政策） 回纥：唐玄宗封其首领为怀仁可汗 靺鞨：唐玄宗封其首领为渤海郡王 南诏：唐玄宗封其首领为云南王 教学 反思 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司