《平行线的判定》导学案.docVIP

导学案 【学习课题】5.2.2平行线的判定 【学习课型】新授课 【学习课时】1课时 【学习目标】 1、经历学习的过程，探索归纳出平行线的判定方法，并能熟练运用。 2、通过对平行线判定的探究，获得参与数学活动的体验，增强学习热情。 【重难点预测】 1、重点：平行线的判定及其运用； 2、难点：用数学语言表达简单的说理过程。 一、课前准备及预习 课前准备： 1.如果a∥b,b∥c，那么 。理由是 。 2.如图，请填空： ①∠1与∠2是直线 和直线 被直线 所截而成的 角； ②∠3与∠2是直线 和直线 被直线 所截而成的 角； ③∠2与∠4是直线 和直线 被直线 所截而成的 角。 3. 填空：经过直线外一点,_____ 一条直线与这条直线平行. 预习内容：认真阅读教材第171页至第173页的内容，完成下述问题。 问题一：如果有a、b两条直线，如何判断它们是否平行？ 问题二：按要求作图：用直尺和三角板过点P做已知直线a的平行线。 P ● a 课内探究 探究点一：平行线的判定方法一 活动1．如图1（1）所示，用活动木条相交成∠1，∠2，固定木条b、c，转动木条a． 问题： （1）如图1（2），在木条a转动的过程中，观察∠2的变化以及它与∠1的大小关系，你发现木条a与木条b的位置关系发生了什么变化？ （2）∠1与∠2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？ 活动2．我们以前已学过用直尺和三角尺过直线外一点画已知直线的平行线．如图2所示． 问题： （1）画图过程中，∠1和∠2的大小关系？ （2）直线a，b位置关系如何？ 图2 判定方法一： 简单说成： 。 几何语言：（如右图） ∵ （ ） ∴ （ ） 巩固练习1： 如图∠ 1＝150 °，∠2＝ 150°a∥b吗？ 2，如图∠ C＝61 当∠ABE＝ 度时，BE∥CD 探究点2：平行线的判定方法二 问题：如图，已知∠1=∠2，a与b平行吗？为什么？ 判定方法二： 简单说成： 。 几何语言：（如上图） ∵ （ ） ∴ （ ） 巩固练习2：如右图，直线a、b被直线l所截，已知∠1=115°，∠2=115°，直线a、b平行吗？为什么？ 探究点3：平行线的判定方法三 问题：如右图，直线a、b被直线c所截，已知∠1+∠2=180°，直线a、b平行吗？为什么？ 判定方法三： 简单说成： 。 几何语言：（如上图） ∵ （ ） ∴ （ ） 巩固练习3：如下图，在四边形ABCD中，已知∠B=60°， ∠C=120°，AB与CD平行吗？AD与BC平行吗？ 三、课堂小结 我的收获: 文字叙述 符号语言 图形 相等，两直线平行 ∵ (已知) ∴a∥b ( ) 相等，两直线平行 ∵ (已知) ∴a∥b ( ) 互补，两直线平行 ∵ (已知) ∴a∥b ( ) 我的疑问： 四、当堂检测： 1.如图： ① ∵ ∠2 = ∠6 （已知） ∴ ___∥___（ ） ② ∵ ∠3 = ∠5（已知） ∴ ___∥___（ ） ② ∵ ∠4+∠5=180°（已知） ∴ ___∥___（ ） 2.在下列解答中，填上适当的理由： （1） ∵∠B=∠1，（已知） ∴ AD∥BC.（