【人教版】英语九年级unit 5 What are the shirts made of 教学设计（Period2）.docVIP

What are the shirts made of? 教学设计（Period2） 北京市海淀实验中学　吕　颖 （一）知识与能力 1．理解一般现在时与一般过去时被动语态的构成。 2. 听懂含有被动语态的对话并做出恰当的回答。 3. 简单叙述茶叶制作的流程。 （二）过程与方法 采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作课件等来展开课堂教学、Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “物品的构成材料”的复习。本单元的教学法建议：本课是第二课时，通过小组探究，聚焦于一般现在时，一般过去时的被动语态的巩固 ，侧重于听说能力的培养。 （三）情感态度与价值观 体会茶农的辛苦，感知中国的茶文化。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．初步理解一般现在时与一般过去时被动语态的区别。 2．初步运用一般现在时的被动语态。 3. 培养从听力中提取关键信息的能力。 4. 根据所听信息，所读到的简单材料，复述对话内容。 （二）教学难点 1．正确运用一般现在时的被动语态。 2．听并提取关键信息。 3. 加工信息，复述对话。 三、教学策略 语音──录音材料及教师的表述；词汇教学──采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学──采取师生与生生互动的方式；写作教学──以复述模仿为主；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。 四、教学过程 Step 1：Revision 借助多媒体图片，通过对话练习，巩固所学词汇和语法。 A: What is the shirt made of? B: It’s made of kittens. It was made in England. Step2：Lead-in 教师问一组问题，What do you know about tea? 1. Have you ever picked tea by yourself? 2. Where is tea grown? 3. Where is tea produced in China? 4. Who is tea planted by? 【设计意图】 通过头脑风暴的形式，调动学生的已有知识，为下面的听力做好已有知识的储备。 Step3：Listening and reading2d Activity 1 听录音，完成茶的种植与制作流程图。 Activity 2 自己读2d,核对答案。 Activity 3 Role-play 表演对话。 Activity 4 参照流程图，向你的同伴简述茶的种植与制作过程。 【设计意图】 教师要充分利用教材，挖掘教材中可利用的资料，先把对话材料挖掘成听力，能够更大限度的发挥听在单元起始课中的作用，做好充分的输入；让学生自己核对答案，是运用了学生的有意注意，学生急于得知答案，不用教师督促，他们也会非常专注的去读，并且能够快速的聚焦于关键信息。表演对话以及简述茶的种植与制作，是一个模仿与运用语言的活动，为下一步的输出奠定基础。 Step 4：Speaking 教师给出一篇范文，让学生仿照范文把2d的内容用自己的语言复述出来。范文中除了强调被动语态的形式，还在逻辑上对学生进行了指导，让学生在复述时用上It’s widely known that ,As far as I know,? It seems that，为最后的输出做好铺垫。 【设计意图】 2d 的复述难点在于简述茶的种植与制作过程，有了前面的铺垫，此时的复述应该是水到渠成。作业布置成熟练复述2d或写出来，让学生根据自己的实际情况做出选择。 Step 5：Sum up 小组合作总结Grammar Focus, 找出语法规律，跟同学分享。 【设计意图】 通过复述对话，学生已经能够初步运用一般现在时的被动语态，自己总结规律并与同学分享能够充分发挥学生的主观能动性，使他们体会到分享的快乐。 Step 6: Practice 设计两种时态的被动语态练习，学生根据语境填空。 【设计意图】 Practice makes perfect. 总结，分享，运用，让学生在教师设计好的教学步骤中，从简单的模仿，领悟，到较熟练的运用。 Step 7: Consolidation 1)填写Selfcheck1 Work in pairs, e.g. What’s the bike made of?? It’s made of metal. Where was it made?? It was made in Germany. 2)Selfcheck2. Use the information above to write full sentences. ?e.g. M