【牛津译林版】八年级上Unit6 第4课时 教案 讲解分析 习题设计.docVIP

Period Ⅳ: Study skillsTask self-assessment（第四课时） 第一部分 教案设计 教学内容 study skillsTask self-assessment（第77～79页）， 教材分析 Study skills向学生讲述了英语构词的一种方式，在动词后加-er,-or,-ist来构成表示“……的人”的名词，由此达到拓宽学生知识面、扩大词汇量的效果。Task部分则是通过单元基础知识回顾，以基础知识练习作为铺垫，根据所给的范文要求学生写一篇关于申请加入 Birdwatching Society的信件，以此达到对单元知识灵活运用的目的。Self-assessment部分则是让:学生通过对照一些相关的测试标准，反思自己对本单元知识内容的掌握情况，以便于他们查漏补缺。 教学目标 基础知识 掌握词汇：speaker,tour, form, address, natural, chairperson, introduce 词组：make beautiful sounds , at bird shows include birds in poems date of birth, introduce myself take part in activities email me at... join the Birdwatching Society enjoy the natural world call me on 010-5558 6390 句型：I would like to join the Birdwatching Society. I will be very happy if I can become a member of the Birdwatching Society. 基本技能 1学习名词性后缀。 2掌握一些通过加后缀-er、-or和-ist构成的表示人物的名词。 3了解申请表的填写方法。 4学习申请信的写作。 综合素质 能写一封申请信。 教学重难点及突破 重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。 难点：掌握一些通过加后缀-er、-or和-ist构成的表示人物的名词，学习申请信的写作。 教学突破 先利用活动进行口头操练，填写申请表，再进行写作。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：1写有单词的卡片。 2稿纸。 教学设计 Step I Presentation(新授) 1 教Im your English teacher. Im teaching you English this year.彩色突出显示teacher和teach这两个单词。观察并总结这两个单词词形上的变化，即teach + er — teacher。 2用“头脑风暴法”说出已学单词中有这种词形变化的表示人物的单词。 3 You see, we can change some words into nouns for people by adding the suffix -er. But please take a look at these words. Do we change them into nouns by adding -er? 边说边板书:dance, drive、write。These words all end with an e, so we add the suffix -r to change them into nouns for people.将名词板书在相应的动词旁边。 4 Now please look at these two words. How can we change them into nouns for people?把act和visit写到黑板上， For some words, we can change them into nouns for people by adding the suffix -or.边说边将两个名词写在动词旁边。 5 We can also add -ist to some words to form nouns for people.板书art和 piano。指出有些单词可通过加后缀-ist变成表示人物的名词，注意pianist的拼写。 6朗读黑板上所有的词汇。 Step II Practice(操练) 1完成课本第77页A部分练习。 2互相核对答案，然后集体核对答案。 3 Now Im going to show you some cards. On each card, theres a word. Please say its noun together, and then spe