重量-TKU92A-淡江大学.DOCVIP

重量計算(五年級) 設計者：TKU92A01陳淑慧 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標:重量的大小及單位的換算 (請比較以下重量的大小並在□中填入＜、＞、＝。 1公斤 □ 0.6台斤 05公斤 □ 500克 (選 (選 設計目標：重量的大小及單位的換算 ( 阿尼、阿ㄆ一ㄚˇ 和凱子 比賽吹牛,看誰說的東西或人物最重,誰就是贏家! 說:「我爸爸可以吃下10隻800克的雞!」 說:「那算什麼,我爺爺可以舉起45台斤的豬!」 說:「」 ( 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 ( 過於枝節 過於強調熟練 賞析者： 綜整全組意見: Good, 但是有22公斤是指什麼,要說清楚一 點 重量(中年級) 設計者：TKU92A 02陳加雯 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後2 設計目標：打破體積大就比較重的迷思。 姊姊158公分，妹妹155公分，誰比較重? 姊姊 □妹妹 □一樣重 □不一定 修正1 小叮噹說： 「從下面這張照片可看出大雄和靜香一樣高，所_______________ (選 (選 設計目標：打破體積大就比較重的迷思。 大雄說：「我站著量體重是35公斤，但是我把身體縮小量起來就比較輕了。」 你覺得他說的對不對？ □對 □不對 你的理由是__________________ 與生活連結 ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 ( ( 過於枝節 ( 過於強調熟練 賞析者 姿穎：修正前題目要問重量題目卻直接寫公分，怪怪的，而修正後又太簡單 重量(中年級) 設計者：TKU92A形成性評量試題03劉秀娟 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標：某物的總重量並不會因為被分割而產生改變。 ( 秤一秤，麵包是幾克重？ ( )克　　　　　( )克 (選 (選 設計目標：某物的總重量並不會因為被分割而產生改變。 (曉華在麵包店買了一條長麵包，回家後他將麵包切成三份，準備跟弟弟、妹妹一起分著吃，曉華覺得麵包切之前和切成三份後，重量變輕了，你認為他說的對不對？ ? 對 ? 不對 理由是： 與生活連結 ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 ( 過於枝節 過於強調熟練 賞析者 子盈：圖文配合，讓學生一目了然。 姿雁：圖文清楚，概念明確。 曉妘：能促進概念。 重量(高年級) 設計者：淡江大學教育學程TKU92A04 林曉妘 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正1 設計目標：學生能換算不同重量單位，並且能比較大小。 (請在下列( )中填上、或= 0.5公斤( )5000公克 1.5公噸( )1500公斤 (選 (選 設計目標：能熟悉重量單位的換算 (媽媽提了一個540公克的籃子到菜市場買菜，她買了1500公克的豬肉和1公斤20公克的雞肉，請問媽媽提著這個籃子總共有多重？ 你的理由是 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 ( 過於枝節 ( 過於強調熟練 修正2 (58公斤的媽媽提了一個540公克的籃子要坐電梯上樓回家，籃子裡面裝有2.5公斤的香蕉和900公克的蘋果，電梯的載重量是800公斤，現在電梯裡10個人共重738公