充分利用网络技术 打造历史高效课堂.docxVIP

充分利用网络技术打造历史高效课堂洪湖市文泉中学刘涛摘 要：随着信息技术的飞速发展，网络教学已进入历史课堂，大大丰富了历史教学的效果，提高了教学水平。本文试从网络教学的方法、网络教学对历史教师的要求、网络教学的建议等方面，谈谈对充分利用网络技术打造高中历史高效课堂的看法。关键词：网络技术 中学历史 高效课堂进入二十一世纪，网络技术发展迅猛，对学校教育和教学的影响越来越大。运用网络技术进行教学，已经成为现代信息传播技术对教学改革的一大促动。现在的教学改革，一个突出的特点就是教学方式的转变，打造高效课堂。作为一种新的学习方式，高效课堂改变了传统的课堂学习方式，形成了基于各种信息资源进行探究的学习方式。这种学习方式，在很大的程度上是对信息的收集、掌握和运用，而网络技术正是提供了这样的资源平台。 运用网络进行历史教学，不仅可以拓展学生的知识面，发展学生的多种能力，同时有助于学生心理的健康发展，有利于促进传统师生关系的转变，有利于教育水平的提高。 一、运用网络技术进行历史教学，方式多样1．网上搜索。结合教学内容和重点，选定关键词，利用网络技术强大的搜索功能，进行和历史教学有关的内容搜索。网上搜索要有具体的目的，但无论是进行资料查寻、汇集，还是进行资料加工处理，都是把网络的搜索作为工具，是为开展进一步的学习活动。“对于学生来说，最有价值的不是存取大量的信息，而是为了理解信息而对其熟练地进行组织和处理。在历史课堂中能够存取和检索信息是较低水平的能力（即使在处理网络搜索的能力上也是如此）。重要的是发展学生的历史理解，使他们在存取信息后有够进行分析和整理”。2．网上参观。向学生提供有关的历史博物馆、纪念馆、历史遗址、名胜古迹的网站或网页，引导学生进行网上浏览，近距离观察历史文物和历史场景，了解真实的历史原貌。利用网络技术缩短时空距离，借助网络进行“现场”参观和考察，使学生通过自己的眼睛直接观察历史的事物，掌握更多的历史信息。3．网上阅读。根据教学的具体内容，利用互联网的功能，找到相关的历史资料，进行在线阅读。也可以在课堂上即时检索到相关的历史材料解析题，投放在大屏幕上，对材料进行解读和展开相应的教学活动。4．网上讨论。这是把网络的交流功能引入学习讨论的方式。利用有关网站的聊天室，或是校园网的论坛，组织学生围绕有关的学习主题，以发贴和跟贴的方式开展网上讨论。这种方式有一个好处，在这种虚拟的网络论坛的平台上，可以充分调动学生的积极性，尤其是使不善言辞的学生也加入到讨论中，甚至容许学生以化名登录，在讨论时大胆地发表自己的见解。5．网上答疑。教师利用网络的论坛和电子信箱，对学生进行答疑，尤其是可以对学生进行个别指导和辅导。学生也可以向老师发电子邮件，汇报自己学习的情况。这样就使电子邮件具有了教学互动和教学反馈的功效，成为师生联系的又一通道。6．网上展示。在课堂教学中，教师可以利用网络技术展示教学的内容，学生可以展示他们的学习和研究的创新成果，现场在线介绍和交流他们运用网络进行学习的情况。7．网上课堂，即“空中课堂”，利用网络实现课堂教学。这种方式是将教师的课堂讲授进行录像，然后通过网络传播，或是在网上同步进行。网上课堂既可用于远距离教学，实现异地、异校的课堂教学，也可以在校内进行，向学生提供更多的课堂教学资源，如各种选修课的教学。二、网络教学对历史教师的要求，即读最古老的书，用最新颖的教学手段1、历史教师必须与时俱进，及时更新自己的观念。陈至立在《应用现代教育技术，推动教育教学改革》一文中指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识运用现代教育技术使现代的科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的要求。” 很多老师担心网络的普及会影响学生的思想发展与成长，视之为洪水猛兽,但实际上网络资源的丰富正是解决历史知识间接性、过去性问题的良方。只要引导得当，网络教学会大大提高教学效果。2、历史教师必须不断学习，提高自己的信息技术水平。 有很多老教师感叹岁月不饶人，跟不上时代步伐，与学生产生代沟。而他们不学习的原因是因为担心学不来了，其实这是过虑了。只有掌握了较高的信息技术水平，有了较丰富的网络操作经验，才能为学生推荐好的网站，指导学生使用各种搜索引擎。3、历史教师要根据学生实际情况提出要求，并做到循序渐进。处在各学习阶段学生的计算机水平、思维方式都是不一样的，各地区间水平也有差异，要根据学生实际情况来提出学习要求。例如高中生重视理性思维，喜欢钻研问题，也掌握了相对较多的网络使用知识。同时也要注意循序渐进，不要在学生连打开网页都不会的时候就要求他们制作自己的主页。4、历史老师不能一手包办教学任务，但也要加强教学过程中的指导。在网络环境下，学生与教师是学习活动平等的参与者，师生之间的教学相长成为现实。学生希望可