吉林省通化市外国语中学七年级数学下册导学案：5.4.1平移（第1课时）.docVIP

通化市外国语学校 七年数学 第五章平行线 导学案 课题 5.4 平移(第1课时) 导学 目标 1、经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，认识平移,理解平移的含义经历探索图形平移性质的过程理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质探索平移的性质 学生回答的不完整及时补充纠正 研习 1、探究：如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？ （1）雪人的现状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？ （2）雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖B是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶A呢？ （3）连接几组对应点，观察得到的线段。它们的位置、长短有什么关系？再连其他对应点呢？ 2、归纳： （1）在平面内，将一个图形整体沿某个＿＿＿方向＿＿＿，得到一个新图形。新图形改变的是图形的＿＿＿＿＿，不改变图形的＿＿＿＿和＿＿＿＿。 （2）新图形的每一点，都是由＿＿＿图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是＿＿＿，连接各组对应点的线段＿＿＿＿＿＿ （3）经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段＿＿＿＿＿＿＿，对应角＿＿＿＿，对应点所连的线段＿＿＿＿。 教师巡视，深入各组帮助学困生完成问题 学生阅读教材内容后小组探究解决方法 教师可指导让学生通过刚才的动手操作来得到结论。 研习 如图，△ABC是由四个形状大小相同的三角形拼成的，则可以看成是△ADF平移得到的小三角形是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 如图1，△ABC平移到△DEF，图中相等的线段有＿＿＿＿＿＿＿ ，相等的角 有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 平行的线段有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、△ABC在网格中如图所示，请根据下列提示作图 (1)向上平移2个单位长度. (2) 再向右移3个单位长度. 认真听取学生的回答，并纠正。 独立思考解题方法，再组内互助，分组展现 若有学生在展现此题后出现错误，教师可追问学生举出反例 找平移的距离的策略：找到点B平移到了点E求BE的长 精习 　　 世纪金榜 圆您梦想 第4页（共4页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司