准确把握高考脉搏-切实加强备考指导——贵州省盘县教育局2013年新课标语文高考教师培训(二)精选.ppt

2018-01 * 解读之一——为什么挑选“文学类文本阅读”与“实用类文本阅读”来选考？ 现在进入课改的省区获准使用的高中语文必修和选修教科书有百册之多，为什么要用这两类文体进行选考呢？那是因为这两类文体在现在和将来都有着极其重要的社会价值，更因为这两类文体体现着学生不同个性倾向的发展需要。 解读之二——为什么“文学类文本阅读”要选用小说作为阅读材料，“实用类文本阅读”要选用传记作为阅读材料？ 小说、传记比较能代表这两大类文体。用长篇节选也有推动中学生课外阅读长篇名著的意思。而过去考的散文，特别十分含蓄的读后让人摸不着北的散文，离我们的生活太远，社会价值较弱。你要是问，2013年高考就一定不会考散文阅读吗？没人给我们说一定会不考，这只是从对几年来的全国课改卷的对比分析中得出的一种趋势理解。其实，天天练习散文阅读题，最后试卷得不一定会提高很多，侧重练习传记阅读题，得分提高快，再去做散文阅读题，得分也不一定就会比过去下降多。这是一个值得大家注意的问题。 2018-01 * 解读之三——为什么选考题采用题组等值的办法？ 两个阅读材料都命制同类同分的四道题，即一道选择题（5分）（大现代文阅读中的选择题已有多年没考过了）、两道简答题（各6分）、一道探究题（8分）。这是采用题组等值的办法，显然要比单题等值的办法好得多。 全国高考语