【新人教版】广东省惠东县七五六地质学校九年级语文上册《25 词五首》教案1.docVIP

25 词五首教案 课前自学： 1、给下列加点的字注音。?斜晖脉脉（?mò?）?????白蘋洲（?pín???）?人不寐（?mèi???）?右擎苍（?qíng???）?锦帽貂裘（?qíu?）?????鬓微霜（?bìn???）?舴艋舟（zé?měng?）麾下炙（huī?zhì?）? 2、作者介绍： 《望江南》作者：温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐时花间派的重要作家。人称“花间鼻祖”。 《武陵春》作者：李清照，号易安居士，宋代著名女词人。 教学目标： 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 朗读与背诵。 三、课堂活动： 第一课时《望江南》 1、导入：介绍作者导入。 2、自由朗读----听录音-----个别读----齐读。 3、揣摩 这首词，完成下面问题： 时间：从清晨到黄昏； 景物：从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲； 人物情感：从希望到失望以至最后的“肠断”。 4、你认为《望江南》中哪些词富有深意，说说你的理解。明确：“梳洗罢”表明她精心打扮，心中充满希望。“独”写尽了她孤独寂寞的生活处境和期盼心上人归来的迫切心情。“皆不是”写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。“斜晖”一句暗喻那望穿秋水的眼神。 《武陵春》 1、导入：介绍作者导入。 2、自由朗读----听录音----个别读-----齐读 3、《武陵春》这首词是如何写愁的？“闻说”“也拟”“只恐”三个词说明了什么？明确：通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流”。“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，写出了作者的沉重、无奈。4、赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句。明确：本句采用了夸张性比喻，将抽象的情感化为可感的实体，而且“愁”不仅可以舟载船装，它本身重量还可因人而异，语意新奇，形象地表达了作者内心沉重的哀愁。 课堂检测： （1）《望江南》中表现主人公从希望到失望的心理变化过程与内心痛苦的句子是： （2）《武陵春》抒写自己无限的忧伤和悲痛的佳句是： （3）《武陵春》中叙述词人哀伤原因和哀伤程度的语句是： （4）用一个成语概括“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的诗意：  答案： （1）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（2）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（3）：物是人非事事休，欲语泪先流。（4）望穿秋水。 第二课时《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》 课堂活动： 1、作者介绍： （1）范仲淹（980--1052），北宋政治家、文学家。这是他在西北军中的感怀之作。（2）苏轼，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。1071年苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。这是作者于1074年冬与同僚出城打猎时所作。（3）辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。他不仅是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断受到主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181年）他被人弹劾罢官，不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是作者退居江西上饶时写给陈亮的。 导入：检查学生背诵《望江南》《武陵春》导入。 自由朗读----听录音----个别读----齐读。 4、揣摩体会这三首词： 《渔家傲》 根据课下注释理解诗歌大意。（1）《渔家傲》大意：上片描写塞下景色。 下片抒情。征夫的思乡之情。 （2）《渔家傲》中所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想感情？明确：天气极寒、特异的边声（风、马、号角）、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻，暗示了将士的思乡之情。 （3）赏析下面句子。①示例：赏析““浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句。明确：本句是全词的核心部分，作者正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。这种爱国卫国的精神正是他虽然想家却又是不甘无功而返的根本原因，所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向