历史：第10课 经济重心的南移 说课课件（人教版七下）.pptVIP

张林致富乡里之后，声名远播，被县太爷请到县城为本县经济发展提出意见。张林依据本县特点，提出大力发展手工业。 中国经济重心南移 东汉末年——东晋初期 唐代中叶——五代时期 北宋末年——南宋初期 北方战乱不断， 南方相对安定， 人口流动带来生产 技术和劳动力 唐中安史之乱，五代 战乱纷争，人口大量 迁徙，加速南方发展 辽、西夏战乱，金灭 辽、灭北宋，人口 大量南下，南宋建都 江南，南宋时期经济 重心南移成定局。 一、经济发展的原因 1、环境：相对安定 2、劳力：大量增加 3、技术：不断进步 4、自然：条件优越 二、经济繁荣的表现 1、农业发展：水稻；棉花；茶叶 2、手工业兴盛：纺织；制瓷；造船 3、商业繁荣：城市；贸易；货币 三、经济重心转移 黄河流域 长江流域 板书设计 1、被称为瓷都的北宋城市是 Ａ、东京 Ｂ、景德镇 Ｃ、广州 Ｄ、泉州 2、世界上最早的纸币——交子出现在 Ａ、北宋时期 Ｂ、南宋前期 Ｃ、南宋后期 3、宋代手工业中的哪一行业水平是当时世界最先进的 Ａ、棉纺织业 Ｂ、制瓷业　 Ｃ、采矿业 Ｄ、造船业 4、下列不正确的是 Ａ、东京的城市布局打破了唐朝时的“坊”和“市”的界限 Ｂ、东京城内的店铺不仅白天营业，还有夜市和早市 Ｃ、北宋都成东京商业发展程度比不上唐都长安 Ｄ、东京城内还有了娱乐兼营商业的场所叫做“瓦子” 5、下列有关宋代经济的叙述，错误的是 Ａ、东京城内设有市舶司 Ｂ、宋代商人能够到非洲从事贸易活动 Ｃ、四川地区人民用交子买东西 Ｄ、浙江居民能吃到当地的占城稻 巩固练习 联系经济重心南移的原因，思考其给我们发展经济提供了哪些启示？ 1、政治稳定是经济发展的前提。 2、要充分利用当地和外来的人力资源。 3、发展经济不能以破坏自然环境为代价。 想一想 议一议 第10课 经济重心的南移 铜陵市第十五中学 耿美玲 说教材分析 说教学方法 说板书设计 说教学过程 布置作业 《经济重心的南移》是人教版七年级下册《中国历史》第二单元第2课（全册第10课），本课是第二单元的重点。 南方经济发展是宋代社会的基本特征之一，而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象，经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。 一、说教材 （一）教材地位 七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是经济知识对他们而言，显得枯燥。为了调动学生学习兴趣，将枯燥的经济知识直观化，将教材知识点形象化，我充分利用多媒体创设情境，采用虚拟情境教学法，通过虚拟人物现代富商张林穿越回宋代成为小地主发财致富的故事。让学生在人物命运的关注中，获得南方经济发展的基本状况。 （二）学情分析 1、知识与能力 了解宋代农业、手工业、商业发展概况，归纳南方经济发展的主要成就、总结分析南方经济发展的原因及启示，培养学生的综合归纳、理解分析能力。 2、过程与方法 （1）创设情境，激发学生探究兴趣。 （2）在故事中穿插问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。 3、情感、态度与价值观 通过学习，认识宋代经济居世界领先地位。对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。以史为鉴，从南方经济发展的启示中，为创建和谐社会获得感悟。 （三）教学目标 重点：确定为南方商业的繁荣。 难点：是南方经济发展的原因。 （四）教学重点、难点 说教法： 1、激励教学法 2、多媒体教学法 3、史料教学法 说学法： 1、自主学习 2、合作探究法 二、说教法学法 导入 水里生来水里长，小时绿来老来黄，去掉外壳黄金甲，煮成珍珠喷鼻香。（打一植物） 生在山上，卖到山下，一到水里，就会开花。（打一经济作物） 不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。（打一经济作物） 三、教学过程： 富甲一方(农耕篇) 张林穿越成小地主后，为了发财致富，他可以通过种植哪些农作物实现这一目标？指导学生自学课本56页后回答。 反映农民劳动的耕获图 耕 获 手工业的兴旺（手工业篇） 思考“宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?” PETAL?2014/10/20?1:16:12 基础知识导读。浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。1.为了提 高粮食产量，从越南引进的优良品种