科学：7.2《能源和能源的种类》（第二课时）教案（华师大九上）.docVIP

第二课时 一、教学目标 1、知识目标 （1）知道常规能源，认识太阳是地球生命活动所需能量的最主要来源。 （2）知道人类使用能源大致历史阶段，知道人类开发和使用能源是一个长期的历史过程。 2、能力目标 培养学生查阅资料，分析概括和表达交流的能力。 3、思想情感目标 通过对我国古代能源技术的调查，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。 二、教学重点、难点 重点：知道地球上绝大多数能源直接或间接来自太阳，知道常规能源。 难点：对常规能源的理解。 三、教学方法 启发式、讨论式 教学辅助手段 多媒体课件、学生查阅的资料 教学过程 教学内容和步骤 学生活动内容与方式 时间 预期效果 导入新课 〔复习提问〕请大家回顾一下什么叫能源？举例？ 能源的两种常见分类以及分类依据是什么？ 〔讲〕能源对人类非常重要，人类开发利用能源的历史也非常悠久，不同时期有不同的能源种类，现在由各小组汇报对人类使用能源的历史的调查结果。 （教师鼓励、表扬学生的探索合作精神） 〔讲〕大家都做得非常好，通过调查大家有没有发现，有些能源使用的历史比较长，那哪些能源使用的历史比较长？ 〔多媒体〕（接能源分类PPT） 3、能源按是否被广泛利用，可分为 常规能源：利用历史长，使用范围广，技术成熟度高。 如：煤、石油、天然气 非常规能源（包括新能源）：有待于开发，才能广泛利用。 如：地热能、潮汐能、核能 〔讲〕常规能源和新能源，在不同的历史时期概念是不同的。随着科技的不断发展，也许在不久的将来，把现在称为新能源的核能称为常规能源了。石油是许多国家经济发展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发很多战争。我们生活中越来越离不开的电能来源哪些途径呢？煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的一次能源。远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太 教学内容和步骤 学生活动内容与方式 时间 预期效果 〔多媒体〕太阳能的转化： （针对P150的图，教师一边讲解，一边演示多媒体） 太阳辐射，大气升温不均匀，形成风，产生风能； 太阳辐射，使水循环，形成水能； 太阳能被海水吸收，形成洋流，产生海洋能； 而风能、水能、海洋能又可以经能量转换转化成电能。当然，太阳能也可以直接转化成电能。 〔小结〕由此可见，地球上的绝大多数能源来源于哪里？ 〔问〕我们说是绝大多数能源来源于太阳，那意味着还有一小部分能源来源于其它途径，大家想想，这些能源是谁？它们又是怎样来的？ 〔多媒体〕能源来源： 太阳辐射能：煤、石油等大部分能源 地球内部储存的能源：地热能、核能 地球和其它天体相互作用产生的能源：潮汐能 〔讲〕潮汐能与太阳辐射无关，而是地球与月球、太阳等天体间相互作用即万有引力作用所具有的能量。核能前一章已经学过，我们不再重述。 〔指导学生看书〕现在请大家看P157能源结构的变化和社会进步这篇文章，感受一下能源结构的变化是如何推动社会进步的。 〔讲〕其实在现代社会，还存在一种新兴能源――氢能。它是以氢气作为动力的能源， 〔问〕大家推测一下，它属于一次能源还是二次能源？ 〔讲〕氢是一种大有发展前途的新燃料，作为能源物质，它有许多优点，当然也有缺点。关于氢能，请大家课后去查一下资料，我们课外交流。 二、课堂小结 〔小结〕这节课我们学到了什么？ 三、布置作业 课外活动： 查阅资料：氢能的优缺点，然后课后交流。 查阅资料：调查能源的另外几种常见分类，再结合P158的小资料（能源的分类），归纳交流。 学生（回答）：太阳辐射能。 学生思考，讨论，回答。 （潮汐能、地热能、核能） 潮汐能：地球、太阳和月亮共同作用产生的。 地热能、核能：来自地球自生。） 学生看书 学生（回答）：二次 学生小结 （讨论2分钟） （看书3分钟） 5分钟 拓展学生知识 培养学生的自习能力，了解科学、技术、社会三者的关系。 拓展学生知识，同时考查学生对所学知识的掌握情况。 培养学生查阅资料、收集资料、归纳总结资料的能力，同时拓展学生的视野。 检查学生上课听课情况，同时培养学生的表达能力。 教考资源 一网打尽 第1页（共8页）____________________ ___________________ ___山东世纪金榜书业有限公司