科学：初中科学全册总复习教案（四）（浙教版七年级下）.docVIP

初中科学全册总复习教案（四） 课 题 4.1地球的自转 时间 教学目标 1、了解地球自转特征，知道地球自转方向 2、了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。 重点难点 地球自转特征 自转引起的自然现象 教学准备 地球仪 教学过程 [引入]同学们，当你坐在平稳行使的列车上，看到车窗外的景物在不断后移。这是为什么？（相对运动的缘故）。 日月星辰东升西落？( 地球自西向东自转引起的。 一、分别把旋转着的地球仪的北极、南极分别超向学生观察 分析：1.绕轴旋转问题：地轴指向北极星的方向。 　　2.方向：自西向东，北极上空：逆 　　3.周期：23:5　　形象的比喻：6 二、地球上的昼夜现象是地球自转产生的吗？ 　　从全球看是怎样的？ 　　从地球上任意一点看又是怎样的？ 　　提示：昼夜交替产生的原因是什么？ 　　将制作好的太阳光线板对着美国，观察此时中国与太阳光线的方位关系。 　　当太阳照向地球时，地球表面，大约有多大面积照不到太阳？为什么？ 　　请你利用光的直线传播画图分析。 　　宇宙中的天体都有昼夜现象吗？分析太阳、月亮。 　　地球上产生昼夜现象的真正原因是： 　　⑴ 地球自身的特征：不发光　　⑵ 太阳光的照射 三、实验：在火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴，用模拟实验说明自转时，白昼黑夜不断变换，请根据日常经验判断地球自转周期 　　读教材图“昼半球和夜半球”、“地球与太阳的示意图”，了解晨昏线的含义：地球表面由黑夜转为白昼的界线为晨线，相反为昏线。 　　完成科学作业本上的相关练习。 “地球的自转”遂昌话叫“炒延饭”的一节内容。学生对于其中的知识，虽然并不是绝对的清楚，但也是属于绝对的了解。地球自转是怎么回事，地球自转有那些数据特征，这些都是学生可以自己从一些文字里直接了解的内容。故此，在本节课的内容上，只用了5分钟来介绍这些“重点”知识。 为了吸引学生，用一些让学生感兴趣的内容，引起学生的注意。 课 题 4.2北京的时间和“北京时间” 时间 教学目标 1、了解地方时、区时的含义。 2、知道日界限两侧的日期变化。 3、学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。 重点难点 概念区分 计算区时 日界线。 教学准备 教学过程 一、地方时和区时 电视台、电台播报“北京时间”，为什么不说是“北京的时间”，“宁波时间”呢？【在黑板上把这三个时间写下来】 地球自西向东转，宁波比北京要在东边，要先看到日出，所以，北京的时间和宁波的时间是不一样的。 地方时：同一瞬间，因经度不同而不同的时刻。（同一经度的时间相同） 1. 生活实际中，在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间 2. 很难避免大范围（如全球）共同使用某一时间。 所以，要分，但又不要分得太细。(区：全球分为24个150经度宽的地区。 一天24小时，一圈3600 ( 每个时区中间的经线。 ( 区时：以中央经线的地方时为全时区统一使用的标准时间。 北京的时间＝地方时≠宁波的时间 北京时间＝区时，是以东经1200为中央经线的时区中的标准时间。因为宁波、北京都在这个时区中，所以，宁波、北京都用北京时间。 1、中国地跨五个时区，为了方便，把全国分成两个时区。 2、一个时区覆盖很多国家，而很多国家的区时名称都不一样。 二、世界各地的区时: 宾馆大堂里的钟准不准？帮助校准 （学生按步骤进行） 1、确定当前时间——“北京时间“（东八区） 2、找出各城市所在的时区—— 3、计算北京与各城市的时区差——东京（＋1）、纽约（－13）、伦敦（－8） 4、根据东早西晚原理，运用区时差计算各城市区时！ 三、日界限: 环球飞行：“环游地球80天“，引出问题。 向东环球：比地球快，多了一天，要减掉。 向西环球：比地球慢，少了一天，要加上。 环游地球80天，他自己计算时间是用了81天，但是，因为向东，要减掉，所以，实际只用了80天。但时间不变 【讨论】1、P126两个五一节问题。 2、双胞胎问题。 反 思 时区计算方法二：先算出中时区的时刻，再算所求的时刻 东加，西减。 如：东八区12点，中时区-8为4点，则东九区+9为13点钟。 课 题 4.3 地球的绕日运动（一） 时间 教学目标 1、复习地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征。 2、复习地球公转运动产生的正午太阳高度变化。 3、了解昼夜长短变化，五带划分等地理现象。 重点难点 昼夜长短变化，五带划分等地理现 课 题 4.3 地球的绕日运动（二） 教学过程 一、观测标影的发现（分3步