科学：第四章第5课时 教案（浙教版七下）.docVIP

第三节 地球绕日运动（2） 教学目标： 1.认识目标：了解正午太阳高度的变化规律及二分二至日时太阳直射点的位置；了解地球公转而引起的昼夜长短的变化规律；了解五带的名称及划分依据、产生原因。 2.能力目标：能在教师指导下，通过地球仪模拟演示，学会归纳总结一些地理知识。 3.情感目标：培养学习兴趣和严谨的科学态度。 重点： 昼夜长短变化和五带划分 难点： 昼夜长短变化 教学设计： 引入 [思考]1.地球公转而产生的效应有哪些？ 2.北半球中高纬度秋分、夏至的日期？ 科学探究 一、正午太阳高度变化 [实验]按图4-16实验演示， 回答问题。 （1）夏至日，太阳直射点的纬度是 北纬23.50 。 （2）P点（北纬300），夏至日正午太阳高度越为 83.50 ，冬至日正午太阳高度越为 36.50 。 1.地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点是有变化的，夏至日：北回归线（北纬23.50），冬至日：南回归线（南纬23.50），春分日和秋分日：赤道。 2.正午太阳高度随太阳直射点的移动而变化，中纬度地区的正午太阳高度，夏至较高，冬至较低，夏至日最高，冬至日最低。 3.一年中太阳直射点在南、北纬度23.50之间往返移动。 二、昼夜长短变化 [讨论]（1）天亮时间，夏天和冬天分别大约几点？为何不同？ （2）你居住的地方一年中哪个月份白昼最长？ [结论]（1）夏季昼长夜短，冬季昼短夜长。 （2）北半球：白昼最长月份是6月，最短月份是12月。 1.昼夜长短变化是地球公转引起的自然现象。 2.北半球： 夏半年：自春分日至秋分日，太阳直射北半球，昼长于夜，夏至日为白昼最长日，北极圈（北纬66.50）内出现极昼现象。 东半年：自秋分日至春分日，昼夜长短与夏半年刚好相反。冬至日为白昼最短日，北极圈内出现极夜现象。 3.南半球：与北半球刚好相反。 4.赤道：全年昼夜等长。在春分日和秋分日，全球各地昼夜等长。 三、五带的划分 1.划分依据 单位面积上获得的太阳辐射能量的多少，与太阳高度有关。以南、北回归线（南、北纬23.50）和南、北极圈（南、北纬66.50）为界限。 2.五带的类型 热带：南、北回归线的地区。 南、北温带：回归线与极圈间的地区。 南、北寒带：极圈内地区。 3.五带的特点： 名称 范围 现象 光热 热带 南、北回归线之间 有直射光线 获热最多 温带 南、北回归线与南、北极圈之间 无直射光线 有斜射光线 介于两者之间 寒带 南、北极圈内 有斜射光线 有极昼、极夜现象 获热最少 4.五带的成因 由于地球公转，公转时地轴与轨道面的铅垂线有23.50的倾斜，而且倾斜方向不变，因而导致太阳直射点徘徊于南北纬23.50之间。这样，一方面，世界各地（赤道除外）产生昼夜长短变化，在极圈内出现极昼极夜现象；另一方面，产生了气温高低变化，使气温从赤道向两极递减，这是太阳高度角从赤道向两极逐渐变小的结果。 范例 1.9月23日，我国的昼、夜长短情况（ ） A.昼夜等长 B.昼长夜短 C.昼短夜长 D.不能确定 分析和答：我国处在北半球，9月23日为秋分日，太阳直射点在赤道，全球昼夜等长。故答案为A。 （该题选自于《精讲精练》P80页第12题改编而成） 2.浙江省处于五带中的（ ） A.热带 B.南温带 C.北温带 D.南寒带 分析与答：我国绝大部分领土处在北温带，浙江省纬度高于北纬23.50，故答案为C。 （该题选自于《精讲精练》P80页第5题改编而成） 课堂小结： 本节课主要学习了正午太阳高度的变化规律及二分二至日时太阳直射点的位置；地球公转而引起的昼夜长短的变化规律；五带的名称及划分依据、产生原因。 课堂练习： 1.下面关于五带的叙述，正确的是（ ） A.寒带范围每年有两次极昼和极夜现象 B.寒带范围每年有一次极昼或一次极夜现象 C.温带范围内每年中有一次太阳光直射现象 D.热带范围内每年中有两次太阳光直射现象 （该题选自于《精讲精练》P80页第2题改编而成） 2.地球上获得能量最多的地区是（ ） A.南、北回归线之间 B.南、北回归线与南、北极圈之间 C.北极圈以北地区 D.南极圈以南地区 （该题选自于《精讲精练》P96页第24题改编而成） 3.汤姆在迪尼斯乐园工作，圣诞节快到了，他的工作是装扮成圣诞老人陪孩子们玩。但是装扮圣诞老人很辛苦，因为要穿着厚厚的棉袄，而圣诞节期间的天气又实在很热。请判断： （1）如果汤姆所在的国家处于中纬度地区，那么他的国家应该位于 半球。（填“南”或“北”） （2）圣诞节来临时，太阳直射点最接近 。 A.北极圈 B.赤道 C.北回归线 D.南回归线 （3）圣诞节时，