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《背影》预习及新授教案目录《背影》教案 预习1背影教案 新授5《背影》教案 预习?一、教学目标（一）知识目标：１、学习通过抓住人物形象特征立意及详略结合、突出重点的写法。２、理解、积累“狼籍、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。（二）能力目标：１、学习本文抓住人物在特定环境下的特征叙事抒情的方法；学会分析线索并体会线索“背影”对表达中心的作用。２、体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。（三）德育目标：体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱。二、重点难点：１、有感情朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。２、学习抓住人物特征刻画人物的方法。３、从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思。 　?一、课文导入：同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。二、作者介绍：朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。三、检查预习，学习字词差使（chai）　　奔丧（sang）　　狼籍（ji）　　簌簌（su）　　蹒跚（pan shan）　　踌躇（chou chu）　　迂腐（yu）　　颓唐（tui）　　琐屑（suo xie）三、录音范读，思考：1、课文中令你最为感动的是什么??【一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况： ①文中“父亲”对儿子的无私。 ②文中儿子对父亲的理解。】2、全文有几次提到“背影”？请将它们找出来并完成下列表格。提到“背影”的句子“我”当时的的情绪或反应运用的表达方式作用????3、全文有几次提到“我”流泪？请将它们找出来并完成下列表格。在哪里流泪具体描写流泪的句子流泪的原因泪中包含的情感????四、讨论（一）全文共有四次提到“背影”。提到“背影”的句子“我”当时的情绪或反应运用的表达方式作用我最不能……背影。最不能忘记记叙开篇点题；定下全文的感情基调——怀念；“最”字突出印象之深，引起下文回忆。我看见他戴着……背影，我的泪很快地流下来了肖像、动作描写表现父亲对儿子的深挚感情，点明全文中心等他的背影……找不着了我的眼泪又来了记叙表现儿子对父亲的理解、怜惜，深化主题又看见那……背影。在晶莹的泪光中记叙，回忆中重现从儿子疼惜、怀念父亲的角度反衬父爱的力量，进一步深化主题四次描写“背影”，首尾两次是虚写，中间两次是实写。文章着重描写的是第三次。明确本文线索及其作用“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情，同时反复照应了标题。（二）全文共有四次提到“我”流泪。在哪里流泪具体描写流泪的句子流泪的原因泪中包含的情感徐州不禁簌簌地流下眼泪为家庭的不幸变故悲哀浦口泪很快地流下来了被父爱所感动感动浦口我的眼泪又来了为父亲的离开惜别北京在晶莹的泪光中对父亲的理解、疼惜、怀念思念那么，“我”流泪是因为什么原因呢？【一般来说，可以包含以下几个方面： ①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子； ②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的； ③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑； ④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?? ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。】五、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。六、作业练习背影教案 新授 一、复习检查１、检查字词２、课文内容回顾二、导入新课内容鲁迅先生说过：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。可朱自清先生却另辟蹊径，以饱含深情的笔墨描写了父亲的背影，同样取得了感人的艺术效果。那么，作者所描写的背影是在什么境况下的一个背影呢？它为什么能那样感人呢？让我们继续来研读课文。三、课文分析１、我们已经知道了全文共有四次提到了“背影”，那么文章开头所说的“最不能忘记”的“背影”是指哪一次？（就是第6小节中所写的父亲穿铁道、爬月台，为