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从作文的本质谈谈写流水账 作文是什么？顾名思义，就是写文章。写文章就要注意一些要素，比如文体的区分，结构的安排，语句的锤炼，主题的挖掘，情感的表达。唉呀呀，我们的孩子一看头就大了，更别说让他们写了。其实，这些有关作文技巧的东西，在孩子最初的作文中肯定是无法明确的。“小学时期的儿童还缺乏按一定的原则来调整自己行为的能力，往往不考虑自己的行为是否正确。”他们的行为和思考随意性很大，而且以形象思维为主，无法理解“写文章”中的理性要求，刻意让他们来明白这些要求是 一件十分困难的事。试图以此为基础教会孩子写作文，好比踩着豆腐当梯子，不是出类拔萃的“尖子”哪能掌握得了？ 作文是什么？对孩子来说，作文是真情实感的表达，是孩子用自己独特的语言来表现他们对生活、对社会、对人生的独特看法，表现他们奇妙而丰富的内心世界，表现他们童年的真实生活，表现他们的大胆想象和创造。作文，其实应该是我们与孩子沟通的桥梁，是引导孩子去发现美、表现美、挖掘美的最有效的途径，是提高孩 子的认知能力、锻炼思维能力、培养综合素质的有效方法。如果我们只把作文教学当作一种技巧操作的教学，那实在是我们民族语言的悲哀。 我们的民族语言充实着孩子日常生活的每一个细节，从呀呀学语的婴儿开始，便一直在使用、在感受这种语言。汉语特殊的结构和底蕴在我们孩子的成长过程中起着至关重要的作用，它的熏陶甚至影响着孩子一生的性格和品质。如果能够因势利导，教他们用乐观向上的眼光去观察生活，用真实自由的语言去表现生活，大胆勇敢 地在作文中表现自己的心灵，对孩子的做人是有极大的帮助的。几乎人人都知道“作文先做人”这句话，可是不知为什么我们很多教育工作者都忽略了。 然而矛盾也因此出现了。有经验的老师都有这样一种感受，如果我们只强调孩子写自己的真实的生活，孩子是容易做到的，但他们这样写出来的作文，绝大部分看上去都一篇不折不扣的流水账：没有主题、没有中心内容、没有表达的技法，也比较罗嗦，自然称不上是好作文了。这样的东西通常会遭到老师断然否定，于是孩子不 得不先费力地学习作文的要求，作文的积极性受到了极大挫伤。没有主观的兴趣，只有被动地接受，作文这门本来很简单、很快乐的课程就变得艰难了。 其实，“在儿童的审美活动中，主要表现为：易为新奇事物所吸引，但兴趣不易长久，而只对事物的发展过程极感兴趣”。结合作文的本质来看，流水账写法特别符合儿童的审美心理，在儿童写作入门过程中有着其他任何方式不可替代的作用。 首先，它容易。每一个孩子对写这种东西都充满了自信，它彻底消除了孩子的畏难情绪。记得我在第一次少儿写作课上问同学们：“作文容易吗？”只有一位同学犹 犹豫豫地回答：“容易。”当我问写流水账容易吗？同学们的回答响声震天：“容易！”倘若一开始就告诉他们，作文的成功就从这里起步，相信每一个孩子都会自认是作文高手。 其次，它真实。流水账没有审题立意的要求，没有选材构思的烦恼，记录自己的喜怒哀乐而已，犯不着去费脑子编造拼凑。这对孩子们养成观察生活的习惯有决定性的作用。 其三，它可以帮助孩子实现从口语到书面语言的顺利过渡。动笔能力的训练是孩子作文入门非常关键的一步。写作文，首先得做到有话可说。说什么呢？说平时说的话，说平时做的事，说自己最感兴趣的话题。用笔将这些“话”记下来，流水账使孩子很快树立了“用笔说话”的观念，对进一步学习各种语言表达方法有了自信的 同时，也产生了兴趣。随后，在老师的正确引导下，他们将逐渐发现“用笔说话”的乐趣，并对“把话说得精彩一点”有了欲望，产生去探究的兴趣，作文就“上 路”了。 其四，流水账也符合循序渐进的要求。作文的基本单位是句子，写不好句子，当然谈不上作文了。记流水账是锻炼写好句子的最好方法，因为流水账惟一的要求就是 “把话说清楚”。在孩子们的心目中，它甚至比“看图说话”还要容易。一个五六岁孩子已经可以很清楚地叙述自己经历的事情，而且在以后的生活中、在各种游戏与交流中，必须不停地锻炼自己把话说得更清楚、更准确。写流水账，只需再多一点点耐心罢了。 流水账能不能发展成为好作文？孩子在写流水账过程中不断获得肯定和鼓励，是他们步入作文成功之门的前提。引导孩子将流水账的语言写得更细致、更精彩，是获取作文成功的关键。我们不停地表扬孩子写细致多了，再不停地告诉他们还有一点东西没写出来，可以再去看一看、听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝，从不同角度 去观察，还能写得更好。观察实践中的事做起来非常有趣，因为它接近于在“玩”。 以流水账作为写作入门训练，要切实把握对流水账语言的引导和发展。孩子的生活是充满快乐的，我们甚至看见那个卖火柴的小女孩在饥寒交迫的圣诞夜也没有流露出丝毫痛苦。初学写作的孩子，尚不会思考人生、思考社会的本质，也无法认识人的本质，他们的天真、好奇、贪玩的特点，使他们的生活变得色彩斑斓。因此对流 水