【商务星球版】八年级地理上册教案：第2章第1节 地形地势特征（第1课时）.docVIP

运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。 教学目标 1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。 2. 学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。 3. 了解山区等对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 出示亚洲地形图： 提问：同学们还记得在七年级我们学习的亚洲地形地势特点吗？ 中国是亚洲的一部分，那我们中国的地形地势又具有怎样的特征呢？今天我们就来学习中国自然环境的第一节《地形地势特征》。 读图、思考、回忆并回答： 地形复杂，以高原、山地为主。 地势中间高，四周低。 地表起伏大，高低相差悬殊。 思考，带着疑问进入新课。 通过让学生回忆亚洲地形地势特征， 调动学生已有认知，激发学习积极性。 展示目标 展示目标，并指出重点。 齐读、明标启思。 通过读目标，学生明确学习任务。 学案导学 要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学课本知识，并对学生提出要求： 完成助学上“学习过程”并在书上标注知识点，圈出关键词。 2．标记疑难问题。 学生按照教师要求自学课本，在学习过程中要求做到： 完成助学上“学习过程”栏目。 在课本上标出自己认为重要的知识点。 对自己不能解决的问题作出标记，以待解决。 通过自学，初步了解我国地形地势特征以对地理环境和社会经济的影响。 重难点突破 （一） 读 图归 纳 一、地势西高东低 （一）出示课本图2-1-1“中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意”，引导学生观察分析我国地势的特征。 （二）出示图片，帮助学生理解三级阶梯的含义。 （三）总结：我国地势特征“地势西高东低，呈三级阶梯分布”。 （一）回忆： 在分层设色地形图上，不同的颜色代表不同的高度，利用深浅不同的颜色可以大致判断某个地区的地势特征。 （二）读图分析： 读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题，探讨分析，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点。 （三）判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（ ）。 学会运用分层设色地形图和地形剖面图，增强学生的读图能力。 （二） 图 文转 换 （一）引导学生阅读23页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔。 （二）出示一些地形景观图：喜马拉雅山、内蒙古高原、长江中下游平原和塔里木盆地。 （一）观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格： 海拔 主要地形区 地形类 型 第一阶梯 第二阶梯 第三阶梯 （二）欣赏图片，感受三级阶梯内部不同的景观。 增强学生的图文转换能力。 使学生对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识。 重难点突破 （三） 问题探究，启发诱导 （一）提出问题：根据地形剖面图，谈一谈我国地势特征对河流、水电、交通、气候的影响? （二）出示中国主要水电站分布图 介绍水能资源的开发、分布和利用。 （三）诱导启发：地势特征对气候的影响。 （四）假设推理：假设我国地势东高西低，我国的河流、气候将会有何变化？ （一）分组实验： 利用地形剖面模型，将水倒入模型，观察水的流向以及在阶梯交界处的流速变化。然后说出地势对河流流向和流速的影响，归纳我国地势特征对我国河流的影响：使得我国主要河流多自西向东流，当河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差增大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。 （二）据图分析： 西高东低的地势有利于暖湿气流向内陆推进，给内陆带来丰沛的降水。 （三）小组讨论： 假设我国地势东高西低，对气候、河流的影响。 （四）辩论分析： 从利和弊两方面分析地势特征对东西部交通的影响。 通过实验探究，培养学生的动手能力，又可以让学生通过观察，直观理解地势特征对河流流向及水能的影响。 据图分析能将抽象的地理事物具体化，形象化，便于学生理解。 通过辩论分析，培养学生的发散思维和辩证思维能力。 （四）阅读拓展 引导学生读图分析第三级阶梯以东的地形区是什么，然后引入课本上的阅读材料——东海大陆架。 通过课本上的阅读材料，明确东海大陆架的地质、地貌和资源特征及我国关于东海大陆架外界线划界案。 进一步理解我国地势特征，同时增强海洋国土意识。 衔接与过度 我们再来观察分析图2-1-1，其图上的颜色色彩斑斓，这又说明什么问题呢？ 下面我们来学习第二个框题：“地形复杂多样”。 （一）回忆：在分成设色地形图上，不同的颜色代表不同的地形类型。 （二）思考回答：说明地形复杂多样。 承上启下，引入我国地形复杂。 重难点突破 二、地形复杂多样 （一）读图归纳 出示课本图2-1-2中国地形和图2-1-3中国五种地形类型的面积比例，引导学生观察分