学前数学全套教案（二）.docVIP

学科教案统一格式 学前 年级 数学 教案 主备人 mingl 审核人 ?总 课 题 这样算 总课时 4 第 1 课时 课 题 20以内退位减法 课型 新授 教学目标 ? 知识与技能目标 在学生已掌握9加几8加几的算法的基础上，练习7加几6加几。 过程与方法目标 学生在问题情境中发现规律，巧计算，从而提高20以内进位加法计算的正确率和速度。 情感与态度目标 学生能应用所学知识解决实际问题。 教学重点 在学生已掌握9加几8加几的算法的基础上，练习7加几6加几。 教学难点 学生在问题情境中发现规律，巧计算，从而提高20以内进位加法计算的正确率和速度 教学方法 讲授法 练习法 学法指导 讲授指导 点拨指导 教学准备 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 一、回顾旧知，迁移新知 二、引导观察，发现规律 三、巧用规律，智力闯关 四、小结下课。 教学过程 一、回顾旧知，迁移新知 1、口算：（复习9加几8加几的计算方法） 9+4= 8+7= 9+9= 8+5= 9+6= 6+8= 3+8= 小结：计算方法（凑十法等） 2、7加几6加几的计算（算法迁移） 板书：7+4= 6+5= 7+7= 6+5= 4+7= 6+6= 7+5= 6+7= 同学们，在今天的练习课上，看谁能够善于观察，发现规律，提高计算的正确率和速度。 二、引导观察，发现规律 1、两个加数交换位置，和不变。（加法交换律） 8+5= 9+6= 7+4= 5+8= 6+9= 4+7= 2、通过与自己熟悉的算式进行比较计算出结果。 三、巧用规律，智力闯关（运用规律巧计算） 第一关：连线 （1） 7+4 8+7 （2）6+6 9+7 7+5 8+3 8+8 8+5 9+6 8+4 7+6 9+3 四、小结下课。 口算练习题。 同学们，在今天的练习课上，看谁能够善于观察，发现规律，提高计算的正确率和速度。 通过与自己熟悉的算式进行比较计算出结果。 板书设计 20以内的退位减法 9+4= 8+7= 9+9= 8+5= 9+6= 6+8= 3+8= 7+4= 6+5= 7+7= 6+5= 4+7= 6+6= 7+5= 6+7= 8+5= 9+6= 7+4= 5+8= 6+9= 4+7= 教学反思 学科教案统一格式 学前 年级 数学 教案 主备人 mingl 审核人 ? 总 课 题 这样算 总课时 4 第 2 课时 课 题 20以内不进位加法 课型 复习 教学目标 ? 知识与技能目标 1. 培养学生解决数学问题的能力，自己提出问题的意识。 2．计算过程中，明确算理。体会算法多样化。 3. 掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法，正确书写竖式。 过程与方法目标 让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，掌握两位数加两位数竖式计算方法，理解加法的算理,并能用自己喜欢的方法进行计算，提高应用加法解决实际问题的能力。 情感与态度目标 创设情境，给学生自主交流、合作交流的空间，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题，发展应用意识。 教学重点 掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 教学难点 在解决问题过程中，探索两位数减两位数（不退位）的计算方法，体会算法多样化。 教学方法 讲授法、练习法 学法指导 讲授指导、点拨指导 教学准备 小棒、计数器 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 一 、揭题示标 二、引导自学 三、巩固拓展 四、当堂检测 五、课堂小结 一 、揭题示标 同学们， 这节课我们来学习20以内不进位、不退位加减法的计算 板书课题：20以内不进位加法 二、引导自学 1、出示图片，请同学根据这幅图，说说画面的意思 根据这幅图，请大家列出四个算式。 列示： 10 + 3 提问：10、3分别表示什么？这样列式求什么？ 3 + 10 提问: 3、 10分别表示什么？这样列式求什么？ （2）10 + 3得多少？为什么？ 3 + 10得多少？应该怎样算？分小组讨论。 （3）完成 “做一做” 2、例题： （1）出示：11 + 2 请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，应该怎样想？请学生说教师把算式填完整。 （2）介绍加法算式各部分的名