小学数学二年级下册教案——《铅笔有多长》教学活动设计.docVIP

小学数学二年级下册教案—— 《铅笔有多长》教学活动设计 　　教学内容： 设计理念：教材是教学的一种材料，但不是唯一材料，现代教育技术的运用可以解决传统教学中的一些弱点，教师都应该把现代教育技术适当引入课堂。本课就是力求运用现代教育技术来达到课程整合的目的。 　　活动目标: 　　1、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系，掌握它们之间的进率； 　　2、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度，建立1毫米和1分米的长度概念，培养学生的空间想象和动手能力； 　　3、通过估、量的活动，发展估测能力。 　　活动准备： 　　每组学具1组，教师准备米尺每组一把，每人自备一把透明直尺，多媒体课件一个。 　　活动过程： 　　一、复习铺垫、创设情境、激发兴趣 　　（课件情景导入）小红：一年级我们已经学过了米和厘米，你还记得1米、1厘米有多长吗？可以用什么字母表示吗？ 　　(多次教学说明： 1年前学的知识，学生已经比较模糊了，如果开放式的问题导入会出现许多问题，不利于本课教学，开门见山的导入是比较好的选择，选用小卡通的形式能很好的激发学生的兴趣) 　　让我考考你：请估计下面物品大约有多长？（课件演示） 　　1、 家里房门高约2（????? ） 　　2、 1枝铅笔的长度是18（????? ） 　　3、 米尺长度是100（????? ） 　　你估计老师手里的纸条是（???? ）厘米。（出示10厘米纸条，先让学生估计长度，再分组量长度。） 　　过渡：你们知道纸条的长度是多少吗？知道它有两个“名字”吗？它还可以叫做1（???? ） 　　（本段不仅复习了必须的旧知，还巧妙的导入到了新课学习，过渡自然，思维流畅） 　　二、加强感知、理解进率、形成表象 　　（1）认识分米 　　1、 学习1分米=10厘米，2、 也可以表示为：1dm=10cm 　　3、 感知1分米的长度：学生在自己的尺子上找出1分米，4、???? 比一比，5、? 看看和身体（周围）哪里差不6、???? 多长？ 找出生活中大约1分米长度的东西先在小组内说一说，7、? 再全班交流。（教师准备8、?????? 常见物品备9、?? 用） 　　（量的教学应该体验为主，所以教学中要通过多种形式进行体验，让学生知道10厘米和什么大约相同，学生需要一些常见的参照物，这比记住进率重要多了） 　　10、? 学习1米=10分米：老师出示米尺问：你认为它有几分米长？说说你是怎样想的？（容许学生用推算、数有几个10厘米、用10厘米掐有几段等方法）? 最后在米尺上数一数。揭示1米=10分米?? 也可以表示为1m=10dm 　　11、?? 梳理长度知识： 　　我们现在学习了几个长度单位？他们之间有什么关系？引导学生归纳 　　板书如下： 　　米?? 1m 　　分米 1dm 　　厘米 1cm 　　12、? 问题解决：（多媒体出示） 　　估计我们数学书宽大约（??? ）分米。饭桌高7（???? ） 　　小猴一家身高分别是：? 1米 、12分米、90厘米?? 你知道谁最高？谁最矮吗？ 　　我是估计小能手，评比要求：每人说出估计长度，再量线段的实际长度，每组评一人（见练习题纸）： 2分米； 8厘米； 6厘米5毫米 　　过渡：从量第3条线段量的多媒体演示，可以知道用已经学的单位不能准确表示6厘米5毫米，需要一个更小的单位毫米。 　　（练习采用现代教育技术出示和验证，体现了现代教育技术的优势，练习2增加了趣味性，练习3体现了细小的东西可以用电脑放大看得清楚） 　　（二）认识毫米 　　1、 引入单位毫米。师：你知道在厘米间的小格是什么长度单位吗？ 　　2、 定义1毫米? 课件演示?? 1厘米=10毫米?? 1cm=10mm 　　（通过多媒体模拟放大镜把尺子放大学生数1厘米中有10小格。再缩小。让全体学生非常清楚的看到了1厘米=10毫米，这是传统方法不能达到的） 　　3、 感知1毫米长度。找自己尺子上的1厘米，4、? 数一数中间的小格有几个，5、? 比一比每个小格多长。找大约1毫米的物品?? 光盘的厚度? 比一比?? 再量1角硬币的厚度 　　6、 梳理长度知识： 　　我们现在学习了几个长度单位？他们之间有什么关系？引导学生归纳 板书如下： 　　米?? 1m 　　分米 1dm 　　厘米 1cm 　　毫米 1mm · 　　三、巩固练习，拓展运用 　　按故事情节填空 （把本课知识溶入到一个小红请爸爸买文具，爸爸考小红的动画里进行练习? 见课件） 　　一栋大楼高50（??????? ） 　　文具盒大约长20（??????? ） 　　小红最多能摸到高15分米，2米柜子里的东西怎样才能拿到？最少要搭多高的椅子？ 　　没有0刻度尺子怎样量你的铅笔有多长？ 　　（这应该是一个创新，把一节课的枯燥知识，放到一个动画故事里练习，学生非常有兴趣，解答的愿望很