小学英语期末试卷质量分析2014.docVIP

小学2013-2014学年度第一学期 英语期末试卷质量分析 一、试题的特点 　1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查，根据不同年段的要求听力分别占0%和0%。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 整个试题布局合理，题量适中，对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 综上所述，这三套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。 二、试卷的总体情况分析1、三年级：试卷满分100分，听力部分为0分，笔试部分为0分。 2、四年级：试卷满分100分，听力部分为40分，笔试部分为60分。 3、五年级：试卷满分100分，听力部分为0分，笔试部分为0分。 3、年级：试卷满分100分，听力部分为0分，笔试部分为0分。 三、各大题的分析与探究 （一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。 1、三年级听力满分为0分。听力第一题考查学生的单词认知能力，失误较多的是第小题，分不清，其余较好；听力第二题考查学生的认知能力，失误较多的是和,学生分不清是哪一，出现标号错误,；听力第三题考查学生的综合判断能力与思维反映能力，；听力第四题主要考查学生对的认知能力，听力第题主要考查学生对句子的认知能力，每小题都有失误，不集中，原因是学生听的不仔细不认真，对句子的认知能力差，建议教师在呈现新句子时要从听说入手，而且要板书并写在四线格内；听力第题是听音，。此题是对学生能力的考查，绝大多数学生在此题失误，失误最多的在，失误的主要原因是学生心理紧张，不够认真仔细，以至造成失误听力第题是听音，。此题是对学生能力的考查， 2、四年级听力满分为40分。听力第一题考查学生对单词的认知能力，平均正确率为90.3%,此题达到了预期效果；听力第二题考查学生对句子的反映与图形识别相结合的综合能力，此题失误，教师最基础的听力训练；听力第三题考查学生的综合判断能力；失误较多的是听力第三题的2、小题。；听力第四题考查学生的能力。此题在听力中失误最严重，建议平时的课堂教学多一些句子的听训练。 3、五年级听力满分为0分。听力第一题考查学生的单词认知能力，平均正确率为88.4%。第二题考查学生对句子的识别能力，平均正确率为86.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的综合判断能力，此题失误较多，其中3、小题较为严重。失误的主要原因一是学生在听之前缺少预习，二是学生缺乏对所听信息分析判断能力，因此在英语课堂教学中应强化情景对话方面的听力训练。听力第四题考查学生的能力。此题在听力中失误最严重，建议平时的课堂教学多一些句子的听训练。、年级听力满分为0分。听力第一题考查学生的单词认知能力，平均正确率。第二题考查学生对句子的识别能力综合判断能力，平均正确率为86.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；听力第四题考查学生的能力。此题在听力中失，建议平时的课堂教学多一些句子的听训练。 （二）笔试部分 　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下： 1、三年级：笔试满分为0分。第题考查学生的句子的应用与识别能力,平均正确率，基本达到预期效果；第题考查学生的单词认知与识别能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重词汇知识的规类教学。其中第5小题失误较多，原因是学生对词义不理解。因此教师应加强对单词的认知与识别能力的教学；第题考查学生对语言的实际应用能力,题失误较多，原因是辨别与应用能力较差。 2、四年级：笔试满分为60分。第题语音，主要考查学生对元音字母在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第题考查学生的能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重知识的规类教学。此题失误较多，原因是教师在平时的教学中对强化不够，平时训练少或者没有及时总结归纳；第题考查考查学生的单词能力，此题失误，原因是在平时的强化不够，平时少；第题考查学生对句子的实际应用与识别能力，平均正确率，教师应加强训练；第题考查学生初步的看图表意能力，平均正确率为%，达到了预期效果。第题是考查学生的阅读理解能力，这是英语教学的主要