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教学应用实录 Step1 Warm-up 1．师生交流：Hello, boys and girls! Today I’m your new teacher, Miss Qiu. Can you tell me “What’s your name?” “How old are you?” Nice to meet you! 2. Free talk（T—S1, S1—SS） Here are some beautiful pictures. Look! How many birds? How many rulers? How many dogs? (设计意图)：师生交流的过程中询问年龄，复习了数字，并通过询问How many为学习How many… do you see?做了铺垫。 Step2 Presentation Let’s talk 1.Watch and find out: Who are they? What are they looking at? 呈现Zhang Peng 和Amy 看天空的图片 T: Today is sunny. Our friends are in the park. Look! Who are they? What are they looking at? Please watch! T: Yes, they’re looking at the kites. 看完动画，呈现文本，圈出kites, 课件出示white—kite—bite 师带领学生数四个漂亮的风筝，引出Wow, so beautiful! 接着出示花朵和大自然的图片，让学生说出Wow, so beautiful! (设计意图):通过看动画，整体呈现文本，让学生初步感知文本。由white到bite引导学生感知类似单词的发音，帮助学生积累发音规则。在数风筝的过程中，引导学生发现美，并会赞美美丽的事物。 2、鼓励学生关于风筝想知道什么？然后听音找出Zhang Peng想知道什么？学习“How many… do you see?” T: Wow, so many beautiful kites. What do you want to know？ What does Zhang Peng want to know? Please listen! (设计意图)：出示风筝图片，鼓励学生自己提出问题，激发他们的思维形成信息差，为进一步理解文本做好铺垫。 3、学生打开书，自己快速阅读，圈出Amy的答案,学习12，并学习I see…. T: So how many kites does Amy see? Please open your book, turn to page 58, read quickly and circle Amy’s answer. 引出twelve, 在学习的时候拆音，加强学生记忆。 4、Does Zhang Peng see twelve kites, too? (预设：有两种答案，如果学生说Yes. 师问：Do you agree?其他学生自然会回答No. 如果学生直接说No.) T: Why? 然后在课件上圈出黑色的鸟。T: What’s this? Black or yellow? So the black one is a bird. T: Let’s count with Zhang Peng. 引出eleven。由seven到eleven。 设计意图：对twelve进行拆音，从seven到eleven都便于帮助学生记忆，并培养学生语音意识。询问学生张鹏也看到12只鸟吗？很自然的引出难点句型，并练习。 5、找不明白的地方。 T: Do you have any questions? 6、Listen and imitate. (设计意图)：呈现整篇文本，让学生模仿正确的语音语调，提高朗读水平。 7、Have a role play in pairs, then show. The others make an assessment. (设计意图)：给学生一个展示自我的机会，同时检查学生对对话的掌握程度，培养学生评价的能力及认真倾听的习惯。 8、Help the sentences find their home. (设计意图)：学生对文本进行再构建，巩固了对文本的掌握。 Let’s learn 1、呈现Let’s learn的图片，引导学生观察看到了什么？你想知道什么？齐读John 的问题，听录音找出Amy的答案。 T: Now Zhang Peng is flying kites. How do John and Amy see in the park? What do you want t