点读笔优秀教案设计-山东省潍坊市昌乐育才双语学校-曹伟红.docxVIP

英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计大赛模板(小学组)教材起点：三起年级：三年级教师姓名：曹伟红学校：山东省潍坊市昌乐育才双语学校获奖名次：________________等奖电子邮箱：clyccwh@163.com 评比标准及得分：科学性20分有效性20分可操作性20分趣味性20分多样性20分得分：14得分：16得分：16得分：15得分：15点听环节活动设计：热身及导入环节的活动：活动设计（1）活动名称：歌曲导入活动步骤：我会从网上下载一些英文的儿歌，利用点读笔的MP3功能，为学生播放，学生边听边唱，边听边做。设计意图：培养学生的英语语感，激发学生学习英语的积极性，也为课堂创造了良好的英语情境.活动指令：T：Now let’s listen songs,and try to follow.T：Now let’s listen sing and do the actions活动设计（2）活动名称：创设问题情景活动步骤：教师根据教学内容提前设置了相应的教学情境，安排了几位学生在一开始上课时就不”安分”，在大声的争吵。并利用点读笔出示课文中的祈使句，Don’t argue. This is mine等，学生们听到点读笔的标准发音，然后看到表演的精彩表现，一定会认真看、听，教师多点读几次句子。设计意图：由于大部分同学事先并不知情，这些突如其来的情景一下子就吸引了学生们的注意力，点读笔的命令会成为同学们模仿的重点，从而引导学生迅速进入新课的学习。活动指令：T:Boys and girls, what are you doing?T:Let’s listen again, what can you say?T：Let’s say together“Don’t argue”活动设计（3）活动名称：游戏热身活动步骤：我在开始上课时用肢体语言来表演各种动物的形状让学生猜： What kind of animal is it ?例如，双手食指与中指合并放在头顶，让学生猜 rabbit; 两手掌心朝内，两拇指相扣，其余四指水平扇动，让学生猜 bird;两手伸开在嘴边表演猫的胡须，学生会猜出cat，他们一边争先恐后地猜，一边兴致勃勃地模仿，师生共同享受游戏的乐趣,这时老师表演小猴子抓头挠耳的特征，引导学生模仿，然后点读笔发音monkey，把学生引入动物的学习。设计意图：让学生在快乐的表演动物的过程中，复习动物名称，提高学习积极性，并引出新动物名称，从而把学生带入更多动物的学习中。活动指令：T：Boys and girls, let’s look and guess.T:Now let’s do and say 点读环节活动设计：活动设计（1）活动名称：宾狗(Bingo)活动步骤：每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便点读九个单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打乱次序逐个点读这九个单词，学生边听边边跟读，并在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。设计意图：教师将新单词寓于游戏中，通过学生听点读笔标准的发音，对学生进行标准语音的输入，让学生在游戏中，反复听、跟读，从而能说出标准的单词发音。活动指令：T：Now let’s take out a piece of paper,and do like teacherT: Let’s listen and write the words in your gridT: Let’s listen read and circle the word. When the painting circle in the horizontal, vertical or diagonal line in a straight line,you shoud shout”Bingo”挖“地雷”；此挖“地雷”的形式考查学生认读单词的能力。由于“地雷”的危险性，所以学生注意力高度集中。在有效巩固所学知识的同时，培养了全体学生的团队合作精神及浓厚的英语学习兴趣。活动设计（2）活动名称：Running ears活动步骤：在新授单词完毕，学生对操练单词有一些厌烦之意时，教师可要求学生在纸上写出新单词，并伸出一只手，对学生说，I catch your ears，please follow me。（我抓住了你的耳朵哦）随即教师的手可左可右，可上可下，可旋转，学生的身子随着教师的手点动，像在进行遥控赛车游戏，当学生正在兴奋时，教师点读某个单词，学生便会大声朗读此词，并把手停在某一个单词上。设计意图：巩固新授单词，活跃课堂气氛，提高学生学英语的兴趣。活动指令：T