点读笔优秀教案设计-聊城市冠县实验小学-赵文霞.docxVIP

英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计大赛模板(小学组)教材起点 三 起 年级：_六年级 _ 教师姓名_赵文霞学校：__聊城市冠县实验小学 获奖名次：________________等奖电子邮箱：834361948@评比标准及得分：科学性20分有效性20分可操作性20分趣味性20分多样性20分得分：15得分：16得分：16得分：16得分：15点听环节活动设计：热身及导入环节的活动：活动名称：“say the poem”教具和设备、材料：点读笔，黑板，白板。活动步骤：根据教学需要，将学生学过的一首诗歌通过投影仪打在屏幕或通过电脑呈现在白板上。2.将诗歌中的目标音、目标词或带有某种典型发音，如：连读、失爆或同化、弱读及脱落的词和词组根据当堂或阶段性的教学目标，事先挖掉。3．用点读笔点击诗歌让全体学生复习跟唱。提醒学生在跟唱过程中 注意听辨挖掉的词及词组，并准确无误地唱出来。或将诗歌中的重点句子只呈现一半，让学生将后面的一半跟着录音唱出来。4．教师找单个学生分别唱出这些需要补充完成的句子，然后再将句子朗读一遍，口头补充完整。学生补充正确后，教师需将这些内容呈现出来。在学生唱错的地方或不能即刻补充完整的地方，教师可使用点读笔反复地点唱，让学生听辨，帮助学生完成听辨和补充任务。5．学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音和文字齐唱（或再齐读）一遍。设计意图：该活动旨在通过歌曲或歌谣形式，训练学生的辨音能力-，-对学生进行磨耳训练和模仿典型发音特征发音的训练。帮助学生掌握学习发音的策略和培养听辨发音的意识。唱后再将句子读一遍是为了帮助学生通过学唱将目标词、词组、句型及连读、失爆等发音准确读出来。并达到自然流畅地导入学习内容的目的。教师指令：T: We are going to say the poem/ say a chant. Look at the screen/ the black board. Some of the words and phrases in some sentences are missing. Now, listen to the recording, try to tell which words or phrases are missing and sing them out with the recording.T：Now, listen and sing the song/chant the chant again. I’ll ask some of you to sing/chant and complete these sentences afterwards. T: Now, who’d like to sing/chant the first sentence?T: Good! Please read the sentence.T: Gerry, would you like to try the second sentence?T: Cool! Read the sentence, please.T: Jenny, will you try the third one?T: Not bad. Read it, please.T: Alright now，the whole class, let’s sing the song/chant the chant with the recording together.点读环节活动设计：活动设计 （1）新授环节活动名称：学习新单词活动步骤：先让学生听教师用点读笔点单词；让学生跟点读笔读单词；对个别学生听不准的单词教师加以纠正；设计意图：让学生通过听感知语言，听到标准的语言，训练学生听·辨音的能力。活动指令：T:piease listen to the reading pen .then read after it .活动设计（2）课文新授活动名称：学习课文活动步骤：让学生先听课文，整体感知语言，然后跟点读笔逐句跟读；教师引导学生注意句子的失爆，连读；教师纠正学生读错的音，训练句子的失爆，连读。让学生用自己的点读笔听课文，并跟读。设计意图：针对整篇课文提出问题，通过听的方式整体呈现课文，使学生对课文有个整体感知,听过整体感知语言，让学生学到标准的英语，注意英语的语音，语调。在学生整体感知课文后,分段学习课文，既分散本课教学的重、难点，也降低了学生对课文理解的难度，有利于提高课堂效能。活动指令：Listen to the text,read after the reading pen.点解环节活动设计：活动设计 （1）理解课文活动名称：翻译句子活动步骤：听句子让学生先翻译，然后让学生听点读笔的翻译，听听区别在哪；设计意图：通过听点读笔的翻译