【备课资源】川教版七年级历史下册学案：第3课科举制度的创立和发展.docVIP

第3课 科举制度的创立和发展 学案 姓名: 班级: 2月11日 【学习目标】 知识方面： 记住科举制度创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制度的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。 能力方面： 通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法。 情感态度与价值观： 通过本课内容学习，引导学生学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 【重难点】 1、重点：科举制度的创立及在唐朝的发展。 2、难点：唐朝科举制度的内容和科举制度的影响。 【教学过程及重点知识】 知识梳理 ★一、科举制度的创立 1、从三国到南北朝，主要用 ______选择官员。 2、 朝时， 废除九品中正制，开始用分科考试的方法选拔官员。_________时开设 科，标志着科举制度正式创立。从此做官凭真实才学，选官权力收回中央。 ★二、科举制度的发展 1、________时,科举制度得到完善并有很大发展，科举成为唐朝选拔官员最重要的方式 。 2、科举制度的基本特征是 ___、 __。唐朝科举分 和 两大类。而常科以 、 两科最重要。其中 科尤其被看重，是当时读书人入仕做官的首选途径。武则天时，开创了_________的先河。 三、科举制度的影响（阅读部分） 1、科举制度是一种新的______________，它的出现表明我们古代的选官制度已从____________为主转变为以_________为主，通过较为公开公平的考试，一批有真才实学的人进入各级政权。同时还影响到 、 等国和近代西方公务员制度的产生。 2、隋唐统治者创立和发展的科举制在我国封建社会存在了_________年，直到清朝末年才被废除。思考：你如何看待科举制度？ 【当堂检测】 1、在中国封建社会，获取秀才、举人、状元功名的主要途径是 （ ） A．参加科举考试 B．辛勤耕作致富 C．作战建立战功 D．经商成为富商巨贾 2、 科举制的创立是封建选官制度的一大进步，这是因为它 （ ） ①冲破了世家大族垄断仕途的局面 ②使门第不高的庶族地主得以参与政权 ③有利于官员文化素质的提高 ④有利于稳定国家政局，加强中央集权 A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3、唐朝时，皇帝要选拔有特别技能的人应通过 （ ） A．明经考试 B．进士考试 C．殿试 D．制举 4、”落地逢人恸哭初，平生志业欲何如？鬓毛洒尽一枝桂，泪血滴来千里书“ 诗句反应当时人的心情是 （ ） A．屡试不中的苦恼凄凉 B．中举后的高兴欢快 C．改革科举制 D．对科举制的批判 5、“朝为田舍郎，暮登天子堂”，反映了我国古代比较完备的选拨制度，他是（ ） A．禅让制 B．科举制 C．世袭制 D．推举制 6、唐朝有诗“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，是说唐太宗 （ ） A．虚心纳谏 B．善于用人 C．开科取士 D．爱护英雄 7、与科举有关的成语“衣锦还乡“反应的是 （ ） A.只有身穿锦衣才会允许参加考试 B.读书人用华丽的衣服来证明自己的身份 C.参加科举考试返乡时可获得一套新衣 D.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化 8、对科举制的准确理解是 （ ） A.用分科考试的办法选拔官吏 B.使门第不高的读书人可