历史：第16课 世界经济的全球化 说课教案（人教版九下）.docVIP

《经济的全球化》说课稿 长沙县黄花中学 唐娟 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本课内容化对整个单元的具有总结性作用，反映了经济成长历程的趋势——走向全球化。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。 （二）课程标准要求 概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。 二、教学目标 1.了解世界经济全球化趋势出现的原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。 2.培养运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力，运用所学知识分析实际问题的能力。 3. 应对全球化，关键在自己。由国有企业在本土的发展，家乡日新月异的变化，激发学生热爱家乡、建设家乡情感；使学生树立努力学习，为民族努力奋斗的志向。分析我们的挑战，增强学生忧患意识和使命感。 三、重点难点 1.重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。 2.难点：从利弊两方面分析经济全球化对发展中国家的影响。 四、教学方法 1.教法：问题探究法、情境体验活动法、讨论法 2.学法：自主学习、合作交流、探究深化、情感升华 依据： 黄花镇是长沙市的窗口乡镇，黄花中学镇中心，近邻机场，星沙县城，这里亦城亦乡，学生既有农村孩子的天真淳朴，又有城市孩子的国际视野。他们每天都会感知并享受到了全球化，具备了基本的认知和经验，对这一问题也比较感兴趣，但从未深入探究，同时缺乏辩证的看问题的思维。五、教学设计 课前准备 1、指导学生就地取材，搜集生活区域内的外国商品的实物或照片、资料。（包括汽车、电器、生活日用品音乐、服饰、外国餐饮店等），上网搜集或实地调查打入外国市场的中国企业。调查了解这些现象给人的切身感受，进而对中国在经济全球化进程中的利弊得失有个初步感性的认识。 2、学生课前导学、预习，提出问题。 教学过程： （一）情境导入 引入课题 由学生熟知的星沙的跨国企业导入课题。 学生对三一、中联重科、中铁轨道等耳熟能详，由此，激发兴趣;拉近历史学科与生活的关联，为教学的展开营造良好氛围。 （二）自主学习 大胆质疑 在自主学习环节，学生阅读教材完成学案自学部分，鼓励学生大胆质疑，从而使他们在自主学习中发现问题。 （三）合作探究 精讲点拨 在学生自学的基础上，进入合作探究环节，理解一些抽象的概念以及教学中的重点难点。为了便于学生构建一个完整的知识体系，我将这个环节设计为经济全球化的含义、原因、表现、影响以及中国与经济全球化五大部分。 1．经济全球化的含义。 方式：展示图片、提出问题，引发思考。 提出问题：，谈谈对全球化含义的认识。 目的：这一环节贴近生活，体现了新课改感知生活、体验生活、享用生活的理念。 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共2页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司