语文学科研修随笔.docVIP

2013语文学科研修随笔（被推荐） 短短的六天很快就要过去，心里有许多的不舍，不舍得与研修说再见，不舍得研修产生的激情因此离我远去，不舍得周围那些热心的同事和指导老师们从此又要各奔东西，心中空落落的。 ??? 六天的时间，虽然短暂，但我们一起肩并肩携手走过的日子却留下了美好的回忆。一幕幕……永远不会忘记，我们在一起贪婪地聆听讲座，静静地坐在电脑前，静静地写研修日记，徜徉在学习的快乐里。 ??? 通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，知道了自己今后在教学方面还要在许多方面加以改进，以专家全新的理念为引领，努力打造生本高效课堂。 ??? 本人从教已二十多年，工作阅历的增加和社会的磨练让我丢掉了年轻时的激情与梦想，但在远程研修的这段日子里，我分明看到了一个重返青春的我，看到了一颗颗积极上进的心，老师们都怕自己被扑面而来的鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论阐述所淹埋，个个抖擞精神，参与到这次研修的浪潮中来。专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。看得出，老师们对这次培训都很珍惜，紧紧地抓住与大师交流的机会，看视频、写作业、跟帖、话题讨论、学习简报从不马虎。研修中，每每听到谁吆喝一声，“我的作业被指导老师推荐了”，许多人都流露出羡慕的目光，这一声吆喝，仿佛给每一个人注入了强心剂，赶紧去琢磨自己的作业、随笔、话题研讨，希望也能得到指导老师或专家的推荐。尤其有几位老教师，更是宝刀不老，态度和学习热情一点也不亚于年轻人，让我们深深地感动着。 ??? 研修即将结束，结束也意味着下一次的重新开始，它让我重申这次研修的意义，学习不是暂时的，而是永恒的，我静心期待下一次研修的到来。 ????? 轻启门扉，站到学生后面去? ??? 还来不及回味，研修就渐行渐远了；还来不及告别，研修就随暑热渐渐退去了。来时带着春风，离开时又带走燥热，剩下的是沉淀的点滴精华。慢慢咀嚼，华英毕现。 ??? 对我来说，这次担任研修组长的机会是难得的，作为一名毕业三年的老师来说，我自己也像新人一样在摸索的过程中成长，很多地方根本拿捏不到位。 ??? 几天的研修下来，感觉自己的思想上发生了翻天覆地的变化。高效生本课堂其实不像想象中那么简单，很多时候我们兼顾不到位，但是我们也在努力向这个方向靠拢。 ??? 印象很深的一次是自己执教王崧舟老师的翻版课，王老师在总能用不温不火的语言酝酿出充沛的感情，那三个“火”被学生一次比一次气势强烈的读出时，我似乎也被王老师的激情点燃了。原本以为这样的课堂会不会只是形式，效果怎么样呢？当看到王老师班里的孩子在课堂的最后部分写出那么深邃的语言，我再一次震撼了。这就是我要学习的！ ??? 我把课程下载下来，来回看了三四遍，揣摩语言，分析神态，王老师似乎成了我的模型，一遍遍的被我回放。其实越咀嚼越发现这样的课堂虽然精彩、高效，但着实难驾驭。我拿着课堂实录一遍遍临摹时，更发现很多东西不是我看见的那么简单，正如有名优秀教师说过那样：优秀的教师是在终身备课。我还差得远啊。 ??? 学了就要用，我尝试着在三年级二班试了一次，效果不是特别好，没有达到预期效果，我果断又重新扒开王老师的课，再次研磨，发现原来我没有考虑生源啊，有些东西确实是在我的课堂上是行不通的，就势我又重新进行了修改，当我来到三年一班再上这节课时发现顺手多了。 ??? 其实就是这样，光学不想是没有用的。再优秀是别人的东西，矛盾都具有特殊性，我们怎么能要求学生都是一样的水平呢？ ??? 在反思教学中我对自己的过程进行了深刻的思考，为以后的教学又找到了更多的灵感。 ??? 一直以来，我都是低年级的老师，性格活泼的缘故，我总能和孩子打成一片，但是今年接受三年级时发现每个年级的特点都是不一样的。低年级的孩子都很容易听话，但是高年级的孩子已经初步具备了自己的思想，如不是深得他们的心，真不好驾驭。曾今一度我觉得还是低年级的孩子可爱些，在转型的过程中也苦恼过，但是后来发现，哪怕是再大的孩子，只要老师是真心付出就会得到学生的欢迎，在我的班级很快形成一股浓郁的团结风，班长能在我离开时独当一面，这是让其他班老师赞叹不已的，说到他们，我心里也总是美滋滋的。 ??? 都说高年级课堂和低年级不同，的确如此，发挥学生的主动性在高年级更容易落实，我喜欢导学案的方式。这是放手让他们去做的栏杆，可以放手，也可以在想收回时轻松收回。不过我个人还是很重视学生的基础落实。都说高年级重点在阅读、习作，其实没有基础怎么去落实阅读和写作呢？不过基础知识在课堂上一定要合理控制比例，不能占得过多，否则会本末倒置。 ??? 以上是以研修为契机，我对自己