2013-2014学年七年级下册历史教案：第19课《统一多民族国家的巩固》（人教版）.docVIP

第19课 统一多民族国家的巩固 【教学任务】 教 育 目 标 知识与 能力 了解清朝巩固统一多民族的国家的措施，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质。注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的分析和概括能力。 过程与 方法 以巩固统一多民族的国家为主线索，用辩证观点来分析历史上的民族关系，挖掘本课零散史实之间的内在联系、利用课文中人物图片分析历史事件。 情感态 度与价 值观 使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。 重点 达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。 难点 本课涉及很多少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 情境 引入 方案一：提问：清政府为维护祖国统一作出了哪些斗争？采取了哪些措施呢？ 方案二：利用课前提示中关于乾隆帝接待土尔扈特部首领渥巴锡的故事引入新课。 方案三：由《爱我中华》歌曲引入。 我国是一个多民族大家庭，你知道在这片辽阔的疆土上，汉、满、蒙、回、藏等少数