黑龙江省绥化市第九中学九年级政治九年级政治《统一的多民族国家》教学设计（人教版）.docVIP

统一的多民族国家设计 备课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、学习目标 四、学法指导 五、教学设计 一、教材分析 1、教材地位 教材的内容是人教版的教材九年级全一册的第二单元第三课的第三框题《统一的多民族国家》，本框主要讲述我国民族之间的和谐关系以及祖国统一方面的重大成就。本框题共分三个部分即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，教材从这一逻辑出发，本框把民族团结、祖国统一两个内容统一起来讲。本框内容无论在本课还是整个第二单元，都有着重要地位。 2、教材作用 知识体系： (1)了解我国自古以来就是一个统一的多民族国家。我国民族分布的特点是：大杂居、小聚居、交错杂居的状况 (2)我国对待民族问题的原则(平等、团结、共同繁荣) (3)我国民族的基本政策---民族区域自治政策 认知规律： 本课内容是从简单到难的认知过程所以要求学生必须了解我国民族国情，培养维护祖国统一情感的重要内容。 总体来看： 通过学习，有利于让学生懂得国家的稳定繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作；有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感和使命感。 3、课程标准 让学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平