体操单元设计.docVIP

单元学习目标 培养学生对体操的兴趣爱好，激发学生学习体操的热情，让学生在体操学习中克服害怕心理，学会自我暗示，同时要求学生学会体操的基本内容。 课次 学习内容 学习目标 学习方法 辅助内容 1—2 前滚翻 基本所有同学掌握前滚翻的动作要领，并能克服害怕的心理障碍，高空间定向和平衡能力? 2、专项准备活动。抱腿深蹲团身练习颈、踝、腕关节运动 25分钟 要求学生放松心情，按照动作的技术要领自然的做出动作，让同学讲解或者老师提问时，学生可以踊跃发言 结束部分 1全班席地而坐，老师点评，同时表扬全体学生，然后重点表演部分做的较好的学生 2让学生自由发言，并要求每位学生及时反馈自己的学习效果，指出自己所遇到的问题和从中得到了什么启示，对以后的学习有什么帮助等 3体育委员组织队伍，师生互道再见 席地而坐，围一个圆 整队时候全班和上课开始一样，成两列横队 3分钟 此内容目标，要求学生可以抓住自己在学习动作时候的感觉，然后及时反馈，并自己想解决的方法，老师给予指正 后滚翻说课稿 我今天说课的内容是水平二后滚翻。我将从说教材、说教法学法、说教学准备、说教学程序四个方面来说。 一、说教材 教材分析 滚翻是学生喜爱的体育项目之一，滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一，有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。本课后滚翻是发展学生向后滚翻能力的练习。通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。 学情分析 三年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强，在以前的技巧学习中,学生只是简单的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作，本课后滚翻是学生第一次接触。是作为第2课时教授的，对于三年级的学生来说是有一定的难度的,因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，因为是后滚，背对滚翻方向,学生的方位感发生了变化，导致学生的心理产生恐惧，以至于后倒时不敢推手,得不到动力,翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧，这就需要教师通过行之有效的教学方法, 促进学生掌握技术动作。 基于以上分析，我把本课的目标设为： 1、知道后滚翻的动作方法。 2、能做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作。 3、能乐于重复练习，并能在练习中互帮互助，相互合作。 重点和难点 重点:手推地面、脚蹬地，团身紧 难点:翻掌贴肩和推手的时机 二、说教法和学法 教法：根据本课较贴近生活的特点，本人从生活实际激趣导入，激发学习兴趣，使学生主动投入学习，学习过程中以示范法、讲解法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果的提高。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力，更能激发学生学生的兴趣，小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。 学法：尝试法与练习法为主，辅以观察法等。首先在尝试中发现问题，通过已有的知识找到与新知识的相同点，来学习新的知识，最终解决问题。 三、教学准备 小折垫若干张（依学生数量） 录音机一台 平整的场地一片 四、教学程序 我分六个步骤来说一说，包括课前准备、激趣导入、预热身心、掌握技能、合作拓展、恢复身心。 首先是课前准备，教师提前五分钟与学生进行交流，把自己所知的一些情况与学生互动，从而达到建立和谐师生关系目的，并提醒学生把硬的、尖锐的东西从口袋里拿出来，且希望今后能养成习惯，保证自己和他人的安全。 二、激趣导入，预计2分钟 首先由体育委员整队、检查人数。简单的师生问好后，教师宣布本堂课的教学内容及要求。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好的课堂常规有助于建立正常的教学秩序和严密课的组织，所以这一部分的内容必不可少 然后教师导入：同学们，有时候我们走路的时候不小心向前摔倒的时候我们怎么来保护自己啊？学生反馈。“对，我们以前学过的前滚翻，对人向前摔倒时起保护作用，但是如果是向后倒时，我们如何保护自己呢？这就是我们这节课要学习的内容——后滚翻。教师从前滚翻的作用切入，然后揭示本堂课要学习的内容，同时让学生了解后滚翻的作用。 三、预热身心，预计5分钟 学生随教师慢跑进行叫号抱团的游戏，并通过这个游戏达到队伍的调动，两人一张垫子，围成一个圆形，面队中间站好。由教师边教学生认识身体的各个部位边引导学生做热身操，从而让学生认识头、后脑、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撑、翻掌、推掌等动作。学生随教师提示边看示范边做热身操,这些都是在主教才的学习中要接触到的，教师提前在学生做准备活动的时候灌输给学生，让学生在头脑中建立动作映像，方便后续的教学，教师在教学中讲解的时候说到肘、腕等关节和翻掌、推掌等动作术语时,学生就清楚了，比较容易理解。 四、掌握技能阶段，预计23分钟， 这一部分内容是本课教学的重点，是解决重