如何编写体育(与健康)说课稿.docVIP

如何编写体?育（与健康）说课稿 编写说课稿?时要根据提?供的教学内?容确定教学?目标，根据教学目?标来确定教?学的重点（本课教学的?主要任务），根据重点来?确定教学难?点。对已确定的?教材进行分?析、对授课对象?（学生）进行分析。然后考虑如?何组织这一?节课，从开始到结?束要求连贯?，同时考虑对?学生的学法?指导（引导、点拨、纠错、展示、评价）；根据设计方?案考虑场地?的布局和器?材的数量，最后要对本?课的教学情?况、目标达成情?况进行预测?和反思，同时可以考?虑布置适当?的课外作业?。   一般顺序： 1、设计思路 2、教学目标 3、教学重点 4、教学难点????5、教材分析 6、学情分析 7、情景设置 8、学法指导 9、场地布局 10、课后反思 ????基本格式：课题名称（题目）；设计思路；教学内容（根据提供的?材料或要求编写）；教学对象（年级、班级、男、女学生人数?）；授课时间、地点；教学目标；教学重点；教学难点；教学流程；场地布置及器材准?备；课后小结和?反思。 二、具体编写要?求： 1、教学设计思?路：教学设计思?路原则上写?在教案的最?前面，编写时重点?阐述教学指导?思想，即从现代教?育思想和新?课程理念等?观点出发如何?来设计本节?课；简单描述教?师如何教、学生如何学，以及整节课?的组织实施?设想。 2、确定教学目?标；确定教学目?标时要根据?教学内容、教学对象（学生能力、水平）、教学环境、（根据新课程?标准的五大?目标选择而定）。 3、教材来源分?析：对确定的教?学内容进行?分析，根据教学内?容分析教材?来源，所采用的教?材内容与学?生发展、终身学习有?什么关联。 4、学生情况分?析：根据授课年?级（班级）学生的生理?特点、心理特点、学习兴趣、运动能力、水平、技术、技能掌握情?况、心理素质及个体?差异作简单?解释。（生理学、心理学、教育学） 5、教学重点：根据教学目?标、教材内容和?学生实际确?定，要求学生学?到什么知识、掌握那些基?本技能、技术及哪些?能力的培养?。（从学生实践?出发确定什?么内容为重?点，体现以人为?本的理念。） 6、教学难点：根据已确定?的教学重点?，你认为学生?难以掌握的?知识、技能、技术或某些?心理障碍，必须解决的?问题。（教育学、心理学原理解?决学生难以?掌握的知识?、能力的培养?）。 7、情景设置（教学流程）：根据教学内?容、场地器材、教学环境设?置情景或编排教学?流程： （1）、课的导入：开始部分的?内容，与教材重点?相衔接，利用游戏的?方式或常规的?准备活动方?式。（导入部分的?内容以激发?学生兴趣为?主，活动形式多?样） （2）、展开：主要教材内?容的教与学?。组织方法、教法、学法参照（学法指导） （3）、高潮：解决问题或?学生获得知?识技能、技术进行展?示、点评、指导、纠错。 （4）、结束：作为课的结?束，放松活动，布置作业或?留下问题，承上启下，留有余地。 8、学法指导：（本内容最好?穿插在教学?流程中） 组织方法：可采用小组?合作学习的?方法。（合作学习、团队精神） 学习方法：以学生自主?学习、探究学习为?主。（自主学习、探究学习） 教　　法：教师的作用?是指导、点拨、引导、启发、帮助、服务。（以学生为本、一切为了学?生） 9、场地器材的?安排、布局：可用图示说?明或文字表?达，要有一定的?新意，符合现代教?育理念（新颖、变化、吸引学生）。 10、课后小结和?反思：对本节课预?先设置的教?学目标的达?成情况进行?预测，对课中可能?会出现的问?题列一个预?案，并提出相应?的措施（教学评价原则?）。 三、理论依据： 说课稿（教案）的编写往往?需要说明理?由即提出理?论依据。说明理由的?关键是对所?设计的各类?内容进行解?释，可以从现代?教育思想、新课程标准?理念、教育学原理?、心理学原理?等方面出发?来阐述。部分理论依?据在具体编?写要求中的?“括号”内已作出表?述 。 体育与健康?理论知识课?参照上述编?写要求，部分内容作?适当调整。 ????????????