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?? 听吕敏报告记录 今天是新i年后上班第一天，上午一起聆听了中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务副主任兼秘书长吕敏的专题报告，报告的题目是《学校教育改革与发展的若干认识》。 吕老七十五岁高龄了，但是思路清晰，底气十足，报告内容深入浅出，听后收益很多。简单把报告内容整理如下： 一、当前学校教育改革与发展的主流教育理念 教育理念是将教育理论转化为指导教育实践活动的概括表述。 1、学校的校长应遵循教育规律，把握时代精神，从学校实际出发，提出和确立学校的教育理念，并在变革学校教育的实践中将教育理念转化为全校教职员工的实践活动，，积淀成学校文化。 2、一位优秀的教师善于将学校的教育理念在自己的教育活动中展现，并内化为个性特征和风格。 3、主流教育理念： （1）教育的终极目标是让人活得更美好更幸福更有价值更有意义。 （2）在科学发展观的统领下，学校教育要实现三个发展：即学校发展、教师发展和学生发展。三者之间关系：抓教师发展促进学生发展，学生发展实现学校发展。 （3）学校教育要以学生发展为本，让学生全面和谐发展；让学生生动活泼主动的发展。和谐中呈现全面，主动中展现生动活泼。 （4）教育要开发学生的智慧潜能，人的智能是多元的，又是有差异的，教育的任务是让人变得聪明。 （5）科学叫与和人文教育要同步和谐的发展，培养学生既立足现实又有远大的理想，既讲求功利又能超越功利，既是君子又是专门人才。 （6）课程不只是解决知识能力的培养问题，还要促进态度、情感和价值观的形成。 （7）未来的社会必将是一个学习化的社会，学习型学校是未来的现实。学校教育要造就组织学习力，实现知识和智慧的共享；学校教育要培养学生终身学习的意识和能力。 （8）学生是学习主体，教学就是唤起学生对学习的热情、求知的渴望、学科的兴趣和成就的欲望，教学就是教师的主导下，学生学知识学智慧学能力，这样才能产生主体精神，“主导”之意是说：引导启迪帮助激励。 （9）学生是学校的骄傲，只有学生为学校争得了荣誉才使学校出名，才能成为名校。 （10）教法和学法的统一，教法为学法服务。学习必须主动，对孩子而言“听会忘记，看能记住，做才学会。” 4、主流教育理念的理论基础。 5、好学校的标准： （1）有明确的教育理念。 （2）有理想、懂管理、会科研的校长。校长是首席学习官，学习就是发展，学习就是生产力，发展是生成型动态的过程。 （3）有研究型的队伍：反思型教师、会合作求双赢 （4）有个性的老师 （5）鲜明的特色 （6）给学生主动发展的空间 二、有效性：课堂教学永恒的主题 课堂教学的本质是学生知识认识和能力生成，教学过程本质是教为主导学为主体。教师组织学生有效的学习。 1、解决好课堂教学的五个关系：重视基础与鼓励创新的关系；生动活泼与严格要求；减轻负担与刻苦努力的关系；教师主导学生主体的关系；有益讲授与探究合作学习的关系。 2、一堂好课的六项效能指标： （1）有利于学生身心健康的课。 （2）有效有序的课。 （3）学生充分参与的课堂：外显行为状态三个典型性：解决问题的方法、诠释别人学习的不足、引发其它问题 （4）关注个别差异并帮助解决问题的课 （5）解决学生提出问题的课 （6）引导学生提出问题的课 从认识论认识，从方法论研究，思辨的看效果，多元的看过程，过程验证效果，效果反思过程。 一堂好课有缺陷的完美是真实的，有质疑的成功是扎实的，有识记的学习是收获的。课堂教学的生成是丰实的魅力。 4、课堂教学的有效性把握三点：时效性、整体性、动态性。 5、一堂好课的基本认定： 有意义：扎实的课。反映在课堂中，学生学到知识，锻炼能力，有体验和进一步学习的愿望，有了新问题产生继续学习的兴趣。 有效率：充实的课。让不同层次的学生都有收获。 动态生成：知识是有生命力的。 常态性：课堂是师生共有的时间，该教的教会，该学的学好。 有待完善：真实的课堂。十全十美的课是不科学的。 切记：努力克服浮躁、浮夸、肤浅的教学！