期中考试备课组发言稿(小班化教学).docVIP

团 队 的 力 量 ——2011-2012学?年度期中考?试教学研讨?会高一数学?备课组发言?稿 尊敬的各位?领导、老师： 大家下午好?！ 本学期我校?实行“小班化”教学模式，实施“自主——合作——探究”的学习方式?；与此同时辽?宁省实行减?负，规范教学时?间、教学行为，可以说我们?组和大家一?样，心理没底，得知今天发?言，我们备课组?更是认真备?课，积极研讨，再综合物化?生备课组意?见和建议，谈谈我们实?践过程中的?收获与困惑?，说不到的其?他教师补充?，说错的希望?各位领导老?师包容的同?时批评指正?！ 一、问题与困惑? 1、“小班化”好！真好！但不彻底！感觉还只是?学了皮毛，最好是我们?上课，专家指导、再上课，再指导，不仅专业发?展了，小班化也搞?成功了。成绩应该是?最显著的表?现。 2、“小班化”开展的学科?要均衡，如果不均衡?，不讨论的学?科会有优势?。 3、学生做题少?，没有巩固。钻研精神几?乎没有，个别同学还?没有信心，见硬就回。 4、老师还不敢?全放开，因为当前教?学模式，学习模式对?学生的自学?能力、表达能力要?求都很高。理科老师更?不太敢，因为理科逻?辑性太强，前面知识构?建不好，后面很难再?构建。我们正在做?改变学生性?格的工作，在改革初期?成绩不但还?没下来，而且还挺好?，可见我们老?师真挺厉害?的吧！ 同时，我们还得意?识到当我们?全放开时，问题会不会?更大！ 5、课时紧，任务重，难度大，学生各种能?力层次差距?大，全讨论一定?是讲不完课?，讨论还有讨?论不出来的?小组。 二、成功经验——数学备课组?的具体做法? （一）制作导学案? 数学组三四?年前开始制?作导学案，虽然由于各?种原因丢失?一部分，但在老师心?里都有导学?案的认识。今年在“小班化”教学模式下?，对导学案的?制作提出了?新的要求。我们将本学?期课程分成?七部分，分别由老师?负责，包括周测习?题。优点是：知识连贯性?强。缺点是：老师做学案?时太累。解决办法：假期开始准?备，不断钻研和?修订。现在我们导?学案分五部?分： 一是课前自?主学习部分?，包括课时目?标、重难点关注?、自学题纲（以自己解决?问题为主线?）、自测自评四?环节； 二是课堂合?作探究。 三是课后巩?固作业。 四是课后总?结、反思、提高，给学生一个?思考、整理、复习、巩固的平台?，培养学生的?总结归纳能?力。 五是是周测?卷。查缺补漏。 重点说一下?自学题纲部?分，以问题形式?给出，在问题的设?置上下工夫?。无论是导学?案的编制还?是教师的课?堂教学，教师都要设?计好问题，问题是合作?学习的核心?。课堂微观教?学形态有四?种： 1）教师提出问?题，教师解决问?题； 2）教师提出问?题，学生解决问?题； 3）学生提出问?题，教师解决问?题； 4）学生提出问?题，学生解决问?题。 第一种一般?为我们所说?的讲授式，但应该是教?师做提出问?题的示范，做解决问题?的示范。在本学期“小班化”模式下，第二、三种更适合?，第四种为最?高境 界，目前用的不?多。 （二）集体备课（由每次会议?记录整理而?成，我们几乎每?次都探讨小?班化教学） 讨论导学案?中存在的问?题、完善措施以?及模式 “小班化”教学中数学?课堂流程 小组合作探?究对数学教?学的影响 明确讲课进?度及常规教?学安排 期中考试范?围、考试题型 组内公开课?评课 考试中出现?的问题以及?评分标准。每次老师都?整理自己所?批改的那道?题在考试中?出现的问题?以及评分标?准，然后汇总到?备课组长那?里。组长负责整?理复印，再发给每位?教师，必要时给学?生印，让学生在纠?错中进步！ 改进的建议?。判卷前集体?讨论评分标?准；学案给老师?印发答案等?。 培训、交流的心得?体会。 10、“小班化”教学中反思?和建议、成功经验和?问题困惑。 （三）上课 1、培养学生积?极、主动性格、采用赶鸭子?上架法，鼓励鼓励再?鼓励！ 2、把问题分配?到各小组，注意经常变?换顺序，缓解时间压?力！最开始我们?组也有争议?，这样分组讨?论是不是不?均衡。对比讲授法?，很容易理解?。原来我们是?教师讲，几乎没有课?前准备的学?生听，现在是先让?学生小组讨?论再由学生?给有准备学?生的听。效果还不错?。 （四）周测 周测效果很?好，但老师付出?的心血会很?多，自己给自己?增加工作量?。首先出题、选题、粘题、印题，既要查缺补?漏导学案和?巩固习题，又要检测学?生的学习习?惯。然后批卷纸?，讲卷纸，改卷纸。再做个别学?生的思想工?作。这些都是自?找的，可能还会扣?上占用学生?自习的帽子?。建议学生自?习回家去上?，尤其是周六?周日。