2017八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危 机的加剧 第6课 戊戌变法教案 新人教版.docVIP

第6课戊戌变法 【教学任务】 教 学 目 标 知识与 能力 知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 过程与 方法 结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，制作百日维新改革表格，思考对戊戌变法对中国近代社会的影响；通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。 情感态 度与价 值观 通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。 重点 公车上书、百日维新。 难点 戊戌变法对中国近代社会的影响。 【教学流程】 环节 教学问题设计 师生教学活动 二次备课 情境 引入 “南洲讲学开新派，万木森森一草堂。”万木草堂由康有为创办，他在此讲“中外之故救国之法”，广招弟子，意欲改革清朝的政治与教育制度，并培养了梁启超、韩文举、陈千秋、麦孟华等一批维新变法人才，因此草堂被视作戊戌变法的策源地。《马关条约》的签订，使中国的民族危机日益深重，试看康有为等人为挽救民族危亡进行了哪些探索，今天我们就共同来学习和探讨这段历史。 提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 自主 探究 指导学生快速阅读课文，完成自主学习中的“自主探究”部分。 （学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点） 师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。 生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。 合作交流 展示提高 合作交流 展示提高 康有为与公车上书【问题1】阅读教材第28页第一段，并结合书中康有为、梁启超照片，思考：①康、梁二人听到《马关条约》签订的消息后有何反应？ ②公车上书提出了哪些主张？有何影响？ ③公车上书反映了中国先进的知识分子怎样的精神？ 【问题2】阅读教材29页第一段，结合《维新运动期间各地重要学会》思考：“公车上书”失败后，康、梁二人又进行了哪些运动？ 【问题3】阅读教材29页第二段，课件出示研读教材中以下材料：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也；……变亦变，不变亦变。” ——《变法通议》·梁启超 “通上下之情”“通中外之故”为目的，号召变法图强。 ——《国闻报》 上述学会和报刊主要宣传了什么观点？产生了什么影响？ 二、百日维新 【问题1】阅读教材第30页第一段，结合课件史料：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。……即无强敌之逼，揭竿斩木，也可忧危。” ──康有为《上清帝第五书》 思考：促使光绪帝决心变法的原因有哪些？ 【问题2】阅读教材第30页第一段，请同学们列表总结变法的内容，并以小组为单位，分析各个内容的影响？这次变法为什么称为戊戌变法？ 【问题3】作为一次由皇帝亲自支持、发动的维新变法，又得到那么多读书人的支持，最后能否获得成功呢？ 【问题4】阅读教材第30页第二段和31页第二段，讲述戊戌变法失败的经过。 【问题5】教师展示：图片《谭嗣同殉难图》《谭嗣同史实》 提问：我们应该学习谭嗣同的什么精神？ 【问题6】课件出示研读材料： 材料一：变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对，除慈禧控制的朝廷外，各省督抚大多持观望态度。 材料二：变法形势危急时，维新派势单力薄，只好把希望寄托在袁世凯的身上，结果被袁世凯出卖。 材料三：当慈禧太后把光绪帝囚禁后，他无奈感慨：“朕虽有改革之心，却毫无实权，朕就是一个傀儡呀！” 材料四：戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资产阶级，当变法曲终人散之时，广大人民群众对此很漠然，好多人不知道具体情况。 依据材料分析戊戌变法失败的原因有哪些？有何教训？ 【问题7】阅读教材第31页第二段，结合教材中课后活动2，分析戊戌变法的影响。 教师出示康有为、梁启超的图片，提出问题，引导学生思考。学生以小组为单位，讨论归纳回答。 生：康有为、梁启超等联合各省1300多名参加会试，上书光绪帝，这就是著名的“公车上书”。 师：课件出示补充材料 《马关条约》割让台湾及辽东半岛，赔款二万万两的消息突然传至，在北京应试的举人群情激愤。台籍举人更是痛哭流涕。4月22日，康有为、梁启超写成一万八千字的“上今上皇帝书”，十八省举人响应，一千二百多人连署。5 月2日，由康、梁二人带领，十八省举人与数千市民集“都察院”门前请代奏。 生答：主张是拒和、迁都、变法。这次上书并没有上达光绪皇帝，却轰动了京沪。 教师强调：公车上书标志着维新变法运动的开始，拉开了维新变法运动的序幕。? 生讨论公车上书的精神： 天下兴亡，匹夫有责。 师：从公车上书这一事件中，我们可以看出，康有为、梁启超是具有初步资产阶级思想的爱国