五年级上册科学课件.pptVIP

* * 提出要解决的两个问题 设计并制定实验方案 讨论用实验证明种子发芽条件的方法 一个主题,两层价值目标: 显性 隐性 设计种子发芽实验 控制变量，设计对比实验 这是第几次如此鲜明地提出建立对比实验这个目标? 能力结构课程的主要特征： 四年级下册 设计并制定实验方案 四年级上册 怎样加快溶解 四年级下册 子叶在蚕豆发芽过程中和作用 ？ 讨论用实验证明种子发芽条件的方法 本课活动的重点与难点 明确：1、只能改变一个条件。 2、有些条件是便于控制，而有的是难以控制或观察的。 提示研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法——设计实验的前提。 如何引导学生有序、全面地思考呢？ 提出问题 进行假设 设计方案 观察记录实验现象 交流实验计划 配备实验装置 推测绿豆种子发芽的过程和时间 交流实验计划 汲取、改进、调整、完善 三个不同方案的具体设计结果 他们和我们的设计有什么不同？ 他们为什么这样设计？ 我们有什么更好的主意？ 教师可以把各组交流中的重点在黑板上记录下来，引导学生整理出活动的重点过程。 可以提三个问题： 配备实验装置 7、两组器材，每组的两颗绿豆怎么才能不会 因为疏忽而搞混？ 8、…… 推测绿豆种子发芽的过程和时间 一是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。二是可以提高学生实