2017人教版小学二年级上册--.docVIP

识字8 教学要求： 1．学会6个生字，会认9个生字。 2．熟练掌握成语和科学术语。 教学重难点： 1．掌握生字生词。 2．神话故事与科技的不同。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。 课时安排：两课时 第一课时 一、导人新课。 大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。 二、初读课文，识记生字。 1．认读生字生词。 （l）轻声读课文。找出生字并作记号。 （2）教师范读，学生听清字音。 （3）抽卡片认读生字和生词。 （4）教师指正。 （5）重点指导：宇、宙、载、箭 2．指导书写、议记。 （l）自学。 （2）讨论识记生字字形的方法。 （3）重点指导：卫、运、宙 （4）师范读字词，领读字词。 （5）学生自由读。 三、学习科学术语。 1．指名读课文。 2．出示图片，对照学习。 3．指名讲讲其用途。 4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。 四、对照图片，再读课文。 五、完成“我会写”。 第二课时 一、谈话导入。 同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。 二、初读课文，识记生字、词。 1．认读生字词。 （l）轻声读，借助拼音读准字音。 （2）标出生字。 （3）自学生字。 （4）指名读生字，正音；（2）教师重点讲解，分析字形；1．指名读课文；2．出示图片，对照学习；3．你知道这些成语讲的神话故事吗？4．教师找出相应的故事讲一讲。 5．教师讲解，帮助学生理解。 四、自由读。完成“我会读”。 板书设计 ： 识字8 后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭 课后反思： 这是一篇科普性的识字，从这节课上，我想到了很多。 31.回声 教学要求： 1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。 2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。 教学重难点： 1．识记生字词。 2．了解回声的含义。 教学方法:集中识字、表演朗读 课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课。 大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！ 二、初读课文。 1．读准字音，读遍课文。 2．课文讲了一件什么事？ 3．课文有几个自然段，用序号标明。 4．通过读课文，认识课后的生字吗？ 三、引导读第 l～ 3自然段。 1．自由读课文，然后组织讨论。 （1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、 （2）小青蛙为什么“叫”起来？ （看到美丽的景色而高兴得叫起来） （3）小青蛙为什么奇怪极了？ （因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。） 2．指名读。 四、学习第4～6自然段。 1．指名读。 2．讨论。 （l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？ （2）被激起的波纹为什么会回来呢？ 因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。 （3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？ （也会返回来。） (4）石洞里真的有一只小青蛙吗？ （没有，那只是小青蛙的回声。） 五、朗读全文，总结全文。 你知道回声是什么了吗？ 第二课时 一、导入新课。 今天，我们来学习生字词。 1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。 2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。 读新词。（可板书在黑板一则） 二、学生练习生字词。 1．指导学生练习生字，学会组词。 2．抄写生字词，加强巩固。 教学板书： 31 回声 碰 水的波纹 河岸 荡 奇怪 明白 碰 声音的波纹 石壁 返 课后反思： 在阅读教学中把“读“贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。 32.太空生活趣事多 教学要求： 1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。 2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的；1．生字词的掌握；2．了解宇航员的太空生活；3．激发爱科学、学科学的兴趣；第一课时；一、导入新课；同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的；二、板书课题；从课题中，你想知道什么？（太空生活中究竟有哪些趣；1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文；1．齐读第1自然段；（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事 -------------------------------------------------------------------------------- 2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。 3．激发爱科学、学科学的兴趣。 教学重难点： 1．生字词的掌握。 2．了解宇航员的太空生活。 3．激发爱科学、学科学的兴趣。 教学方法:集中识字、表演朗读 课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课。 同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样